教案的作用有很多.作为新的老师教案的重要性是不容小觑的，我们看看下面的幼儿中班上课语言教案。 幼儿中班上课语言教案1 一．设计思路： 最近我们开展了＂春姑娘来了＂的主题活动，通过老师预设的一系列活动，幼儿感受到了春天是个美丽的季节，燕子从南方飞回来了；小河里的冰也融化了；小草从大地妈妈的怀里钻了出来；柳树姑娘梳起了长长的辫子…… 在这前提下，我选择了本次活动，想通过本次活动，通过老师有意识地提取和创设一些画面，引导幼儿仔细观察，感受优美的画面和语言的抒情。在活动中我又根据我们＂全语言＂分享策略的研究，通过让幼儿看看说说自己所观察到画面的内容（想说），又让互相讨论＂美丽的春天还会是谁的家＂的仿编（多说）。多创设促进幼儿语言发展的平台，使幼儿想说、多说、爱说，注重用完整的语言表示，进一步促进幼儿语言的发展。 二．活动目标：1．通过讲讲说说帮助幼儿理解诗歌内容并学习诗歌，感受诗歌的画面美和语言美。 2．引导幼儿仿编诗歌，培养幼儿的想像力、创造力和尝试精神。 三．环境材料创设：1．画有蓝天、树林、草地、河水、花儿、大幅背景图。 2．制作好的白云、小鸟、小羊、小鱼、蝴蝶、贴绒学具。 四．重难点：理解诗歌的内容，初步学习仿编诗歌。 五．活动流程： 【经验回忆，引起兴趣】――【看看说说，初步感知】――【理解创作，分享快乐】 六．活动过程：（一）经验回忆，引起兴趣 1．引起兴趣：现在是什么季节？春天是个美丽的季节，对不对？它漂亮在哪里？ 2．提问回忆：春天是座美丽的大花园，我们小朋友都很喜欢它。杨老师还知道我们小朋友更加喜欢有个漂亮快乐的家，是不是？说说，你喜欢什么样子的家呢？ （二）看看说说，初步感知 1． 出示背景图，尝试讨论： 图上有哪些景物？想想它们都会是谁的家？ 2． 看看说说，感知理解 （1）这些白云、小鸟、小羊、小鱼、蝴蝶它们找到自己的家了吗？ （2）它们的家又在哪里？它们的家漂亮吗？美在哪里？ 3．欣赏儿歌，理解内容 （1）儿歌中都讲了有哪些家？分别是谁的家？ （2）你最喜欢哪个家？为什么？ （三）理解创作，分享快乐 1．再次欣赏,诗歌里说：＂蓝蓝的天空是白云的家，密密的树林是小鸟的家＂，蓝蓝的天空除了是白云的家，还可以是谁的家？密密的树林又可以是谁的家？ 2．幼儿自由讨论，教师指导。 3．幼儿自由发言，教师提升组合。 4．教师小结：我们小朋友可真能干，自己也能编出了好听的儿歌，回家和爸爸妈妈一起找找编编，还有什么也是谁的家，明天拿来告诉大家，好吗？ 七．各环境渗透 附：诗歌――家 蓝蓝的天空是白云的家，密密的树林是小鸟的家， 绿绿的草地是小羊的家，清清的河水是小鱼的家， 红红的花儿是蝴蝶的家，我们的家多美啊！ 仿编：蓝蓝的天空是小鸟的家，密密的树林是蘑菇的家， 绿绿的草地是小兔的家，清清的＂河水是水草的家， 红红的花儿是密蜂的家，我们的家多美啊！ 幼儿中班上课语言教案2 活动目标： 1、喜欢朗诵诗歌，感受诗歌的优美意境和句式结构。 2、能够理解诗歌内容，并主动大胆地进行朗诵和表演。 3、能够发挥想象力按照句型进行诗歌仿编。 活动准备： 自制背景图一张、各种小动物图片若干张。 活动过程： （一）猜谜语引发幼儿的兴趣。 师：小朋友们，，老师给你们出一个小谜语，看谁的小脑筋转得最快？＂一根柱子许多梁，没有门窗没有墙，好象一座小亭子，用它挡雨遮太阳。＂ 幼：雨伞 师：小朋友真棒一猜就猜到了。 （二）回忆伞的样子和用途，建立新旧经验的联系。 师：那你用的伞是什么样子的呢？爸爸妈妈的伞是什么样子的？ 幼：我用的伞是小小的，爸爸妈妈的伞是大的 小结：雨伞有各种各样的。小朋友和成人用的伞也都是不一样的。 （三）结合图片欣赏诗歌，感受诗歌意境的美妙和奇特的想象，进一步领会和熟悉诗歌内容。 1、教师出示教学挂图，引导幼儿观察、思考。 师：＂小朋友你们看图片上的天气怎么样？＂ 幼：图片上的天气要下雨了。 师＂上面都有哪些小动物呢？＂ 幼：小喜鹊、小青蛙、小蚂蚁。 师：下雨了我们让小动物到哪去躲雨呢？为什么呢？（引导幼儿将图片上的小喜鹊、小青蛙、小蚂蚁放到伞下躲雨，并启发他们说出这样做的理由，即说出xx是xx的伞。） 幼：让小喜鹊躲到大树下。师：那杨树就是小喜鹊的伞喽。 小青蛙躲到荷叶下面，用荷叶来当他的伞。 小蚂蚁躲到大蘑菇下，大蘑菇是它的伞。 师：大杨树长在什么地方？ 幼：在公路边 师：那公路边的大杨树，是小喜鹊的伞。 师：大荷叶长在哪里呢？ 幼：大荷叶长在池塘里。 师：大蘑菇长在哪里呢？ 幼：大蘑菇长在山坡上。（幼儿讨论后师生共同联句组成完整诗歌：＂公路边的大杨树，是小喜鹊的伞；池塘里的大荷叶，是小青蛙的伞；山坡上的大蘑菇，是小蚂蚁的伞。下雨了，大家都有一把伞。＂） 2、朗读诗歌，感受诗歌的意境，理解诗歌情感，掌握诗句结构。教师有感情的朗诵诗歌，请幼儿欣赏想象诗歌温馨的意境，体会诗歌温馨的情感。 师：你们听了这首诗歌感觉怎么样？你们觉得我们应该用什么样的声音、感情来朗诵这首诗歌呢？ 幼：感觉很美，要用很好听的声音来念。 引导幼儿有感情的朗读。 3、启发幼儿给诗歌起一个很好听的名字。 幼：《伞》、《小动物的伞》、《好玩的伞》 （四）大胆想象，仿编诗歌。 1、教师：＂小朋友们想一想，公路边的大杨树是小喜鹊的伞，它还可以是谁的伞呢？＂依次问水塘里的大荷叶和山坡上的大蘑菇还可以是谁的伞？要求幼儿把话说完整，并鼓励幼儿大胆、合理想象。 2、请幼儿把椅子下的小动物们请出来，用诗歌中的话把他们送到适合他们的伞下去。 3、师：＂今天森林里的小动物们请我们小朋友去他们的幼儿园做客，现在我们一起去吧！＂走出活动室。 附诗歌 《伞》 公路边的大杨树，是小喜鹊的伞； 池塘里的大荷叶，是小青蛙的伞； 山坡上的大蘑菇，是小蚂蚁的伞…. 下雨了，大家都有一把伞。 幼儿中班上课语言教案3 活动目标： 1、理解诗歌内容，尝试仿编诗句。 2、通过仿编诗句的练习，积累一定量的动词。 3、感受大胆表述和同伴分享带来的成功和快乐。 活动准备： PPT、图卡活动过程： 一、导入：游戏——跟我一起来运动师：小朋友，来！跟老师来运动吧！【老师带幼儿做操】 刚刚我们做了哪些动作？【将幼儿说的动词提炼出来】 二、初步理解诗歌（一）观察图片，说说他们是怎做操的（说出动词）1、师：我们小朋友们不但会做还会说呢，还有一些好朋友也来做操了。瞧！是谁来了？【出示小蜜蜂】 看！他是怎么做操的呢？【用飞的动作提示，请2~3名幼儿说说】是的，小蜜蜂会飞，做操的时候是飞过来飞过去的，我们就说是飞来飞去！我们一起来跟着小蜜蜂做操飞来飞去。 2、【出示小松鼠】看，又是谁来做操啦？他是怎么做的呢？【用跳的动作提示】小松鼠跳过来跳过去，我们可以说是跳来跳去做操的！我们一起跟着小松鼠跳来跳去，做早操啦！。 3、【出示小鱼】瞧！又有谁来了？小鱼是怎么做操的呢？【游】恩！小松鼠做操是跳来跳去，小鱼做操是游……【引导等待幼儿说出来】是的，是游来游去。 （二）欣赏诗歌，找一找他们是在哪里做操的，是什么时候做操的。 1、师：这些好朋友会在哪里做操呢？请【1~2个幼儿说说】，他们到底在哪里做操，我们来听一首好听的诗歌吧！ 他们是在哪里做操的？【根据幼儿的回答出示卡片】【小耳朵听的真仔细、谁听得更清楚，他们是在哪里做操的？】【注意请幼儿学说方位词】 咦？他们是什么时候出来做操的呀？【早上】你是怎么知道的？你听到了什么？诗歌里是怎么说的？ （三）完整讲述诗歌师：好朋友们请我们把他们做的操说一说，好不好！？【和幼儿一起完整地坐在小椅子上朗诵诗歌，身体做出相应的模仿动作，突出动词】 哇！有的小朋友会一边说一边做动作的呢！我们来学学他，一边说一边做，把好朋友做操的动作做出来！ 三、练习巩固诗歌1、师生分角色，以接句的形式说诗歌。 师：接下来，我们来玩个游戏，我来说诗歌的前面半句，你们说后面半句，可以吗？我们来试一试【试两次第一句】【用肢体动作提醒幼儿什么时候说】【利用表扬来提高幼儿说的激情：这只小鸟做的操真棒！……】 你们真棒！接下来，我们来换一下，你们说前半句，我来说后半句，行不行？！ 2、全体一起说一遍。 哇！我们的游戏做的真快乐，现在这些好朋友请大家大声的说给客人老师听呢，诗歌的题目叫做操。 四、仿编诗歌1、学习仿编诗歌出示几个诗歌中没有出现过的图片，请个别幼儿进行仿编，其他幼儿进行学习师：还有好朋友也来给我们表演做操了，可是，他们做操好像和刚刚几个好朋友不太一样，我们一起来看看，好不好。 你会说一说他们做操的事情吗？要用诗歌中的话一样，说一说他是谁、他是怎么做操的、他又在哪里做操。 ①小露珠：滚来滚去、大海里、河里、鱼缸里②小猴子：爬来爬去，【引导幼儿观察小猴子在两个树枝之间荡秋千，他荡秋千的时候是什么样的啊？同时动作提示】【如果有人说是荡秋千，就提问：是的，小猴子在干什么呀？请幼儿再来说一遍】 ③小海龟：爬来爬去、沙滩④青蛙：跳来跳去、荷叶集体一起朗诵2、练习创编出示四张非动物图片图片师：小朋友和动物朋友们天天做操，锻炼着身体，生活中其他的好朋友们他们也天天运动者，好像在做操呢，看！是谁呀？【突出动词】【用诗歌里的话来说会更好听哦！】 集体完整的朗诵一遍3、尝试自由仿编出示＂？＂，请幼儿自己想一想，自己创编。 看！这是什么呀？小问号放在这里是什么意思呀？他要问我们什么呢？ 他要问我们还有谁也回来做操，在哪里做操呢，我们也会用好听的话来告诉他吗？ 还有小朋友想说一说好朋友是怎么做操的，是嘛？我们回去说给班里的小朋友听吧！ 幼儿中班上课语言教案4 活动目标： 1、理解散文诗内容，感受散文诗的语言美和意境美。 2、乐意通过语言、动作等艺术形式表现散文诗中主要角色形象。 活动准备： 1、挂图37号；《小朋友的书。我爱夏天》；磁带及录音机 2、带领幼儿观察过夏天的风景，并对夏天的天气特征有所了解。 活动过程： 一、结合生活经验，让幼儿自由表述夏天的特征。 1、提问：现在是什么季节？你又什么感觉？ 2、你觉得小花、小草、小动物，他们在夏天会热吗？他们又会是什么样子呢？ 二、教师有表情的朗读散文诗《夏天》，幼儿欣赏。 1、提问：你在散文诗里听到了什么？散文诗中有谁？他们怎么了？ 三、结合教学挂图，理解散文内容。 1、出示挂图一。 提问：炎热的夏天里，柳叶、小花、湖水、小鱼都怎样了？ 你觉得他们的心情怎样？ 你能用表情或者动作表现柳叶的心情吗？ 蜻蜓飞来报告了一个什么好消息？ 2、出示挂图2 提问：雷公公带来了谁？下雷雨是什么样子的啊？ 出示挂图3 提问：柳叶、小花、湖水、小鱼喜欢大雨吗？还有谁也喜欢大雨？ 你从哪里听出他们都很开心？ 四、听散文诗录音，再次完整欣赏。 找找散文诗中最有意思的地方，学习散文诗中的优美诗句。 五、分角色表现散文诗内容 请一些幼儿扮演散文中的主要角色，大胆用语言、肢体动作、表情表现角色形象。