雷雨的说课稿

　　＂说课＂是教学改革中涌现出来的新生事物，是进行教学研究、教学交流和教学探讨的一种新的教学研究形式，也是集体备课的进一步发展，下面是关于雷雨的说课稿的内容，欢迎阅读！
　　今天我说课的课题是《雷雨》。我将从以下 8个方面说说我的教学设想：
　　一、 说教材
　　《雷雨》是人教版高中语文第四册第三单元第一课，写的是一个封建大家庭错综复杂的感情纠葛与必然走向毁灭的故事，从而批判那个充满罪恶的社会。这个单元是高中首个戏剧单元。通过学习本单元，将使学生了解戏剧常识，解读名家名剧，初步涉入戏剧瑰丽之门。而《雷雨》是中国现当代戏剧扛鼎之作，本文又位居单元之首，以开放的思维、以现代教育模式学习本文，将对单元产生良好的导向作用。
　　二、 说教学目标及重难点
　　知识目标：了解戏剧常识与戏剧语言的特点。
　　能力目标：
　　1、 分析周朴园、鲁侍萍的性格特点。
　　2、 分析人物语言
　　情感目标：
　　关注人的情感与阶级地位与环境之间的矛盾冲突
　　根据教学目标与教材的特点、地位。我确定以下教学重难点。
　　重点：探究周朴园与鲁侍萍的情感及其性格。
　　难点：分析人的情感与阶级地位与环境的矛盾
　　三、说教学方法与教学手段
　　（一） 教法
　　新课程理念很强调学生的自主探究性学习。基于此，再结合本篇课文的实际特点，确定这节课教法的指导思想是：想方设法引起学生注意，引导他们积极思维，独立自主的解决问题。具体做法如下：
　　1、表演法——深入文本，理解人物
　　2 、自主探究法——学生实践，巩固提高
　　3 、讨论法——积极参与，总结规律
　　4、 点拨法——展开联想，拓展思路
　　我认为，教学方法的最本质特征就是要促进大多数学生在课堂上积极参与，促进全体学生积极动脑。因而，我采用了比较新颖的教学方法。
　　（二） 教学手段
　　为了使我根据教材特点而设计的教学目标以及重点、难点的突出与突破，达到最大化的展示境界，同时也为了配合以上我选择的三种教法得以完满实现，我决定采用＂多媒体展示平台＂的教学手段进行全程教学。
　　四、说学法
　　埃德加?富尔说：＂未来的.文盲，不再是不识字的人，而是没有学会怎样学习的人。＂因此加强学法指导尤为重要。
　　1、我运用讨论法，让学生在讨论中进行思维的碰撞，从而顺利地拿到打开鉴赏戏剧之门的金钥匙。
　　2、注意学生学习习惯的养成教育。如课前确立预习步骤，提供预习方法，以形成常规；
　　3、提倡＂不动笔墨不读书＂，让学生养成圈点勾画读书习惯。
　　五、 说教学过程
　　一、 导入。激发情感，创设氛围。
　　上课伊始，我先播放电影《雷雨》结局片断。以浓厚的悲剧色彩和强烈的视觉冲击渲染情感，创设氛围。为了进一步增强学生对本课的学习兴趣，我设计了如下的导语：
　　上世纪三十年代，年仅23岁的曹禺先生在清华读书时为我们留下了这么一个悲剧、一声叹息。一个雷雨之夜，三个爱恨交织，有着美好未来的年轻人同时踏上了生命的不归路。这就是我们今天所要学习的《雷雨》
　　（二）通过多媒体展示的手段简介被称为＂中国的莎士比亚＂的戏剧大师曹禺。
　　（三）表演擂台，学生表演后请演员代表和观众代表简单谈一谈自己的感受（根据教学重点我设计这一环节，学生通过表演，不仅加深对课文的理解，而且能置身那种情境之中，体会到当时人物的心情）
　　（四）自由讨论
　　教师提出讨论的问题:
　　1、剧中的主要人物周朴园、鲁侍萍的性格是什么样的？
　　根据教学重点我设计了这一问题，旨在让学生通过对人物对话及潜台词的分析认识人物。教师在学生发言时适时板书总结：
　　周朴园：残忍、自私、冷漠、卑鄙的资本家
　　鲁侍萍：善良、正直、刚毅、倔强的下层妇女
　　2、你如何看待周朴园对侍萍的怀念，它是真实的吗？
　　教师要引导学生在思考时联系周朴园的家庭婚姻生活。从而认识到周朴园在抛弃了侍萍后，他的婚姻生活及家庭生活是不幸福的，他对曾经的初恋保持怀念是真实的，因为那一段时期可能是他人生中最快乐的时光。不过他怀念的是年轻貌美、知书达理、温柔贤惠的梅小姐，而不是眼前的鲁侍萍。所以当侍萍站在他面前时，他害怕侍萍对他的名誉、家庭构成威胁，他露出了自己资本家的丑恶嘴脸。他对侍萍态度的转变恰恰是由他的阶级地位和生存环境所决定的。通过这一问题很好的解决了教学难点。
　　六、说矫正反馈
　　假设周朴园重新接受了侍萍，他们会幸福吗？这一环节我让学生展开联想，拓展思维
　　我想让学生意识到，因为两人的性格及阶级地位他们并不会幸福。再次突出教学重点和难点。
　　结束语：悲剧是一个民族在某一个时期历史的苦难，它不应该是某一个人制造的，而应该是民族悲哀的时代显现。《雷雨》悲剧，其实就是一个封建民族的悲剧。剧作者借周朴园的一家将一个完整而有一定长度的行动展示给读者，让他们去感受这个充满罪恶的制度，跟作者一起去发泄被压抑的愤懑，抨击中国的家庭和社会。
　　七、说作业布置
　　剧本在周朴园去精神病院探望两个疯了的女人，侍萍和繁漪中结束，你能为剧本写一个不同的结局吗?
　　八、说课堂小结
　　对于这篇传统的戏剧教学篇目，我重点总结了了本课教学中的创新点
　　传统的戏剧鉴赏，习惯于按剧本语言逐句分析，胡子眉毛一把抓，费时但又难以突出教材的特点，关键是学生失去了学习的兴趣。《雷雨》这一课，我向传统说＂不＂，主要设计了＂表演擂台＂＂自由论xx坛＂＂表演点点评＂等活动，让学生进行自主探究学习，以解决教学重难点。
　　以上就是我本课的教学设想，谢谢。