浙教版小学五年制第十册语文教案设计

　　教学目标;
　　1、学习本课，认识生字7个，会写生字14个，掌握词语11个。
　　2、指导学生默读课文，把握课文主要内容。明白故事中蕴含的道理，体会课文所表达的思想感情，感受民族文化的魅力。
　　3、引导学生体会既也的用法并造句。
　　4、初步了解课文的表达方法。
　　教学重点：
　　了解神鸟是怎样一次又一次地从依尔特戈尔可汗那里逃脱的，把握课文主要内容。
　　教学难点：
　　从神鸟讲的3个小故事中，体会作者是怎样把自己的思想感情和善良愿望表达出来的。
　　教学准备：演示文稿
　　教学时间：三课时
　　(第一课时)
　　教学目标：
　　1、学习本课，认识生字7个，会写生字14个，掌握词语11个。
　　2、初读课文，理清课文写作顺序，了解课文主要内容。
　　教学重点：
　　读准字音，了解课文主要内容。
　　教学难点：了解课文结构，理清课文写作顺序。
　　一、解题，导入新课
　　1、导语：我国是一个由五十六个民族组成的大家庭。在这个大家庭中有许许多多动人的民间传说故事。今天让我们走进内蒙古的山林里，去看看那美丽的神鸟，去听听那动人的`故事。
　　2、齐读课题
　　3、揭示课题：神鸟神是什么意思?
　　4、默读课文，神鸟神奇在哪儿呢?为什么称它为神鸟，说出本文的主要内容。
　　二、学习生字
　　1、汇报预习生字时有什么困难，同学间互相解决。
　　2、指导学生读准字音，如伶、淙字的读音;区分多音字的读音。指导学生区分燥、躁婉、碗等相近字的用法。
　　3、自读全文，画出新词，再把词语放到句子中读一读，并结合句子理解词语的意思。(字幕出示新词并出示含有新词的语句。)读词、读语句。
　　4、小结：
　　指导学生在理解词语意思时要注意把词语放在语言环境中去理解，不要就词解词。有的词语在不同语境下有不同的意思。如包袱一词在本文中的意思是用布包起的包。而在我们要放下包袱，轻装前进。这句话中指思想负担，抖包袱又是指相声快书等曲艺中的笑料。因此，在学习中要有意识地帮助学生区别这些词语在不同语境下的意思，扩大学生对词语的理解。
　　三、自读全文，理清脉络
　　1、快速浏览课文，看全文有几个故事，想它们之间有什么关系?
　　2、提出不懂的问题，解决简单的问题。
　　3、小结：故事中有故事，读了以后，你有什么感受，有什么想法，请在下节课和同学们交流。
　　四、布置作业：
　　1、抄写生字、积累新的词语
　　2、带着课后思考题再次读课文。
　　板书设计：
　　生字(略)大故事小故事
　　多音字(略)狗
　　神鸟猫