一、教学目标： 知识与能力： 1．学会复韵母ie üe、特殊韵母er、整体认读音节ye yue及四声，能读准音，认清形，正确书写。 2．学习声母与复韵母ie üe 组成的音节，能熟练拼读。 3．能用音节组词说话，培养口头表达能力。 4、了解j q x与üe相拼时省略ü上两点的规则。 过程与方法： 1、联系课文插图，读语境歌，引导学生快速进入课堂情境，认真学习ie üe er。 2、通过比较ie和ye、üe和yue的音、形，明确韵母与整体认读音节的区别。 3、复习j q x与ü相拼时省略ü上两点的规则，知道j q x与üe相拼时ü上两点也省略。 情感态度与价值观： 在学习过程中，激发学生学习拼音的兴趣，培养良好的学习态度和习惯。 二、教学重点、难点： 声母和ie üe相拼的音节作为重点进行练习。 三、教学具准备：教学挂图、拼音卡片。 四、教学过程： 第一课时 课时目标： 1．学会复韵母ie üe、特殊韵母er、整体认读音节ye yue及四声，能读准音，认清形，正确书写。 2、能用音节组词说话，培养口头表达能力。 教学过程： 一、复习 1．唱读单韵母儿歌。 2．认读复韵母：ai ei ao ui iu （学生读后问，刚才这些复韵母，你还记得它们的发音方法吗？） 3．整体认读音节：yu yi 二、看语境图，听语境歌，引出新授内容 1．引导看语境图。 谈话：前不久，我们刚过了一个愉快的中秋佳节。看，老师这里一幅图画的就是中秋节的夜晚（出示：图、ie ）。 小朋友，你看到图上有什么？（出示：üe 、er） 2．听语境歌。 老师读，学生欣赏：中秋夜，月儿明，妈妈讲故事，孩儿静静听。学生朗读一遍。 3．揭示目标：图上的复韵母就是汉语拼音12课要学习的内容，要两节课才学完。 这节课我们主要学习复韵母ie 三、教学复韵母ie 1．ie 的发音 ⑴教师范读，学生看口型变化。 ⑵学生说说发音方法。 ⑶教师再次范读。 ⑷学生用这种方法在小组里练习发音。 ⑸指名读。开两列火车读。齐读。 2．ie 的四声 ⑴出示ie的四声 ⑵学生在小组里练习。 ⑶指名读。 ⑷齐读。（边读边打手势） ⑸抢读。 四、学习ie 与声母的拼读 1．谈话：复韵母ie 很喜欢和声母交朋友，当它和声母j、q、x碰在一起时，你会读吗？（出示j----ie---jie q----ie---qie x----ie---xie） ⑴学生在小组里练习拼读。 ⑵指名做小老师领读。 ⑶老师读声母和韵母，学生读音节。 2．谈话：老师这里还有很多音节，请大家静下心来仔细看，并把它们暗暗地拼在心里。 ⑴老师一张一张翻卡片，学生暗拼。（bie pie mie die tie nie lie） ⑵学生在小组里练习拼读。 ⑶听音取卡片。 ⑷做猜字游戏。 3．谈话：这个带调音节谁会读？（出示：tiě） ⑴指名认读。齐读。 ⑵有什么tiě?（学生进行组词练习） 4．谈话：这个谁来读？（出示：niē） ⑴指名认读。男女生读。 ⑵师：今天小朋友带来了橡皮泥，我们一起来捏一捏，边捏边跟着老师读：nie ,捏橡皮泥的nie 。 ⑶学生捏橡皮泥。 ⑷进行说话练习。 （师：你捏了什么？生：我捏了＿＿＿。师：他捏了什么？你觉得怎么样？生：他捏了＿＿＿。我觉得＿＿＿。师：这个是谁捏的？你觉得怎样？生：这个苹果是他捏的。我认为＿＿＿。） 5．谈话：你们的小手真巧，你们的小嘴真会说，下次劳动课上我们再来开展捏橡皮泥比赛。下面我们继续学习新本领。（出示：布鞋的音节及图） ⑴学生练习读音节。 ⑵指名先读x---ié---xié,再读bù xié ⑶会读的自己站起来读。齐读。 ⑷指导用bù xié练习说话。 （师：图上是一双什么样的鞋？生：图上是一双红色的布鞋。师：今天你脚上穿的是什么鞋？生说。师：夏天到了，你穿什么鞋？生说。师：你知道棉鞋是什么时候穿的？生说。师：你喜欢穿什么鞋？为什么？生说。） 6．小结：刚才小朋友一起努力学习了复韵母ie 以及ie 和声母的拼读。最棒的是还会给音节组词、说话。下面老师给大家讲一个有趣的拼音故事，想听赶快坐端正。 （老师讲述：在秋高气爽的一天早上，复韵母ie 到公园散步。走着走着，它累了就在一张长椅子上休息。这时，它的好朋友大y来了，有礼貌的小i忙把座位让给了大y，这样复韵母ie 就成了整体认读音节ye。） 五、学习整体认读音节ye 1．ye的读音 ⑴齐读ye ⑵出示ye的四声，学生认读。 ⑶给ye的四声组词。 （随机出示：椰子图及音节；野兔图及音节；树叶图及音节。） ⑷练习读音节：yē zi yě tù shù yè 六、指导看书（学生在书上找出今天学的内容，并读一读。） 七、巩固 1．做放鞭炮游戏：liě miē yè bié （玩法：在红色蜡光纸背面写上音节，卷成“鞭炮”状。游戏开始时，学生边念儿歌，老师边把“鞭炮”发给学生。发到的学生轮流上来读，读对后，其他学生一起边拍手边喊“嘭啪”。儿歌：来来来，一起来！高高兴兴做游戏，拍拍手，笑嘻嘻，我把鞭炮送给你。） 2．读句子：xiǎo lì li zài xiě zì。 八、总结 这节课上，小朋友学习了复韵母ie 和整体认读音节ye 。大家积极开动脑筋，热烈发言，学得真棒！下面我们学习最后一个本领，正确书写复韵母ie 和整体认读音节ye。 九、作业： 1、完成本课习字册。 2、写出ie üe er的四声，并读给爸爸妈妈听。 第二课时 课时目标： 学习声母与复韵母ie üe 组成的音节，能熟练拼读。 教学过程： 一、复习 1．抽读复韵母卡片：ai ei ui ao ou iu ie 2. 认读音节：ye xie bie nie 二、教学复韵母üe和整体认读音节yue 1．教学复韵母üe ⑴üe的读音 ①学生尝试读üe：你能根据ie 的读发读üe吗？ ②老师示范发音，学生自己正音。 ③指名读，开火车读，齐读。 ⑵üe的四声 ①在黑板上出示4个üe，指名加上四声调号，并说出理由。 ②练读üe的四声。 2．教学整体认读音节yue ⑴老师讲述：üe看到变成了整体认读音节，心里很羡慕，也想成为音节。好心的大y看见了就说：“别急别急，我来帮你。”于是，大y就站到üe的前面。üe连忙叫ü摘下帽子感谢大y。就这样，üe成了整体认读音节yue。 ⑵出示yue及其四声。 ①学生自由练读。 ②指名领读。个别读。 ③用yue的四声组词说话。 三、教学特殊韵母er 1．指名说说自己是妈妈的什么人。 （儿子或女儿） 2．告诉学生：“儿子”的“儿”去掉第二声，就是er的读音。 3．出示：er ⑴老师读er，并提醒学生仔细观察老师的口型。 ⑵指名读，及时正音。 ⑶开火车读。齐读。 4．出示er的四声，学生自由练读。 5．说明：er是一个特殊韵母，只能自己独立成为音节，不能跟声母相拼。 四、教学üe与声母相拼，巩固ü上两点省写的规则 1．n l与üe相拼 ⑴出示：n—üe→nüe l—üe→lüe ⑵学生在小组里练拼。 ⑶指名拼读，注意辅导拼读有困难的学生。 2．j q x与üe相拼 ⑴出示：j—üe→jue q—üe→que x—üe→xue ⑵仔细观察一下，你发现了什么？你知道为什么吗？ （巩固ü上两点省写的规则） ⑶小组合作，在小组长带领下练习拼读。 ⑷小组比赛拼读，看哪一组读得最熟练。 ⑸指名给xue标上自己喜欢的调号，并用它来组词说话。 ⑹随学生回答，相机出示皮靴的音节及图。 五、看图读拼音词及拼音儿歌 1．看图读拼音词 指名读x—üē→xuē，再读pí xuē。 2．看图读拼音儿歌 ⑴看图：图上有谁，他在干什么？你觉得他是个怎样的孩子？ ⑵随学生回答，相机出示音节词：du shu xie zi zuo xi ti ai xue xi ⑶学生练读以上音节词。 ⑷出示拼音儿歌：xiao li li,ai xue xi, du shu xie zi zuo xi ti. ⑸学生逐行逐行把儿歌读通顺。 ⑹指名把儿歌完整地读一遍。 ⑺齐读。 六、巩固练习 1．做找朋友的游戏 （把2个a、2个o、4个e、5个i、3个u、1个ü、1个r发给18个小朋友，在《找朋友》的歌曲声中自由组合成：ai ei ui ao ou iu ie üe er,然后按顺序排好队，全体学生齐读一遍。） 2．做游戏：看谁拿得准，拿得快 （把nüe jué xuě ěr xiè的卡片放在黑板槽里，请两名学生上来拿。老师读一个，学生就拿一个。） 3．读书上的内容。 七、作业： 1、拼读书上的音节和音节词。 2、在生活中找找含有ie üe er的音节。 3、完成本课相关练习。