一件运动衫

　　教材分析
　　这篇略读课文通过＂我＂买运动衫、买鞋及康威先生用小狗给＂我＂换运动衫过程的描写，体现了＂我＂与康威先生之间的真诚与友谊，赞美了人与人之间美好的情感。
　　这篇课文以＂我＂帮助康威先生在城里修鞋为起因，写了＂我＂喜欢小男孩的运动衫，按样子买了一件运动衫。当康威先生的鞋不能再修的时候，＂我＂就用＂运动衫＂和康威先生的一元四角五分钱给康威先生买了一双皮鞋。当我把皮鞋送给康威先生的时候，出乎意料的事情发生了，原来康威先生见我喜欢这件运动衫，就用小狗换了小男孩的运动衫给我，故事就这样出人意料地结束了。
　　选编这篇课文的主要意图是：继续培养用比较快的速度阅读课文的能力，了解课文大意，体会人与人之间的真诚与友谊，从中受到启发和教育。
　　学习目标
　　1 有感情地朗读课文，体会人与人之间的真诚与友谊。
　　2 用比较快的速度默读课文，了解课文大意。
　　3 体会课文重点内容在表达上的效果。
　　教学建议
　　要求学生以比较快的速度默读课文，按＂阅读提示＂，分三步进行思考、讨论。
　　第一步，思考的问题：抓住提示中＂得而复失，失而复得＂八个字，了解课文讲了一件什么事。教师建议学生在默读时画出有关语句。下面答案供参考。
　　第一次＂得＂：＂到了城里，我先到小男孩告诉我的那家大商店，找到挂着那种运动衫的柜台，毫不犹豫地用三块钱买了一件，一出商店我就穿上了，心里充满了自豪。＂
　　＂失＂去运动衫：＂我用这件运动衫再加上一元四角五分买下这双鞋，可以吗?＂＂我把那件骄傲的仰着头的大角麋鹿运动衫放在柜台上，抱着鞋盒走出商店。＂
　　第二次＂得＂：＂他站起身，从枕头下面拿出一件印着仰着头的大角麋鹿红色运动衫。＂
　　然后，教师要求学生用自己的话简要说说课文内容，或采用填空的形式，辅助学生概述课文内容。
　　第二步，思考的问题：你在读课文的过程中，料到故事的结局了吗?
　　思考这个问题，其意义在于增强文章对学生的冲击力，让学生从这个出人意料的结局中不仅产生新奇感，而且为人与人之间的真诚友谊而深感震撼。
　　课文并没有写＂我＂得到红色运动衫后的受感动的情形，这就给学生留下想象的空间。教师可启发学生思考：当＂我＂得知运动衫是老人用小狗换来的时候，又有何反应?让学生想象当时的情景。
　　第三步，思考的问题：课文用了不少的笔墨写了＂我＂对运动衫的喜爱和购买过程，这样写有什么好处?
　　这个问题可采用小组合作学习的方式，让学生讨论，再组织全班交流。
　　学生可以从＂情节完整性＂的角度说明这样写的好处，也可以从＂表达心意、体现情谊＂的角度说明这样写的好处。学生还可能从＂标价(4.5美元)与实付的钱(＂三块钱＂加＂一元四角五分＂)的差价中＂及售货员外加＂一双长腰袜子＂上发现售货员被＂我＂退衫买鞋关心老人的行为所感动，才会以4.45美元售出鞋子还外加一双袜子。这样写，更进一步地突出人与人之间的真情。
　　这篇课文在结构安排上用了两条并行的线索，一明一暗。＂我＂买运动衫、买鞋是明线，康威先生用小狗换运动衫是暗线，最后结尾时两条线交织在一起，形成了出人意料的结局。教师可引导学生体会这种表达方法的好处。