永不放弃教案

　　教学目标
　　1.运用多种识字方法自主学习5个生字，会写8个字，参照＂我的词语库＂自主积累词语。
　　2.朗读课文，理清课文线索。
　　3.了解课文内容，感悟蒙迪·罗伯特＂看准目标，决不放弃＂的坚定信念，体会人物内心。树立自己正确的理想观和人生观。
　　4.联系上下文，理解两个重点句。
　　教学重点
　　1.理清课文的叙述顺序和情感变化的线索，复述课文。
　　2.感悟蒙迪·罗伯特＂看准目标，决不放弃＂的坚定信念，体会人物内心，以树立自己正确的理想观和人生观。
　　教学难点
　　1.体会人物内心。
　　2.两个重点句的理解。
　　教学准备
　　生字卡片
　　教学时数
　　2课时
　　教学过程
　　第一课时
　　一、引疑，直奔中心句。
　　1.释题：＂永不放弃＂的意思就是要如何？能否说几个与＂永不放弃＂意思相同的词语？（坚定不移、坚忍不拔等等）
　　2.质疑：读了课题，你有何疑问？
　　（教师相机进行归纳整理：文中讲的是谁？他不放弃什么？为什么要坚持？结果怎样？）
　　3.初读：自由轻声朗读课文，把与题目相符合的句子画上横线。
　　齐读点题句：您可以不改动这个F，但我也不打算放弃自己的理想！
　　二、交流，理清叙述顺序。
　　1.释疑：读完课文，你解决了心中的什么疑问？说得不完整的，其余同学可以帮忙补充。
　　2.再读：要求读通、读准，想想作者是怎么叙述这个故事的？
　　3.交流：这个故事先说蒙迪干什么？再说他如何？最后怎样？能否用字数相同的词或词组来概括一下？老师相机板书：描述理想、坚持理想、实现理想。
　　三、复述，把握课文内容。
　　1.根据课文的＂叙述顺序，把故事复述给学习小组的同学听。
　　2.指名复述课文，大家评议。
　　四、学习生字。
　　1.在读课文时，你认识了哪些生字？
　　请学生当小老师带领全班读，并说说哪些字的读音要注意？注意读准＂厩＂＂驯＂＂慎＂的读音。
　　2.要求会写的8个字中，你认为哪些字容易写错，需要提醒大家注意？
　　左右结构：详、设
　　上下结构：篇、资、筑
　　左中右结构：激
　　半包围结构：迁、建
　　其中，＂迁＂和＂建＂的部首分别为＂辶＂和＂廴＂，要注意区分。
　　五、作业。
　　1.自主积累文中的好词语，如
　　教案《语文A版四年级语文下册《永不放弃》教案》，来自网！
　　：兴高采烈、如愿以偿、梦想成真、原封不动、打量、兴冲冲等。
　　2.向你的父母或朋友，说说你的理想。
　　第二课时
　　一、复习导入。
　　复述故事，说说其叙述顺序是什么？
　　二、精读，体会人物感情。
　　过渡：文中哪句话点了题？
　　（一）＂坚持梦想＂部分：
　　1.指名读句子：＂您可以不改动这个F，但我也不打算放弃自己的理想！＂
　　2.抓关键词：在读这个句子时，应该把哪些词处理成重音？为什么？（＂不打算放弃＂＂自己的理想＂，能够表明他态度的坚决）
　　3.悟人物内心：想象一下，他说这话时，眼睛里会放射出什么样的光芒？
　　4.探究正确的理想观：你要向蒙迪学什么？（看准目标，永不放弃）
　　（二）＂描绘梦想＂部分：
　　1.明确学习策略：是什么原因让他如此坚定地说这句话的呢？文中还有表达他情感变化的段落和句子，请大家用刚才的学习策略＂读（句子） 抓（关键词） 悟（人物内心） 究（正确的理想观）＂进行小组学习。
　　2.小组合作学习。
　　3.共同探讨：
　　①词语理解：＂兴高采烈＂的近义词有哪些？＂详尽＂何意？
　　②体会感情：描述梦想时，蒙迪会是一幅什么表情？（兴奋）
　　③评价梦想：你觉得蒙迪的梦想是个怎样的梦想？（目标远大，很美好，也肯定是他很早以前就产生了的。）
　　（三）＂实现梦想＂部分：
　　1.引疑：读到这儿，你们有什么担心吗？（蒙迪的梦想与现实是有相当的距离，他能获得成功吗？）
　　2.自读课文，说说他是怎么做才获得了成功的？（脚踏实地，不断追求）
　　3.体会人物内心：想想，蒙迪会把那份得F的作业放在哪儿？每当看到这份作业时，蒙迪会对着它说些什么？
　　（四）小结：文中的主人公蒙迪从描绘梦想时的兴奋到坚持梦想时的坚定，再到不断追求而实现梦想，他的情感是不断变化着的。
　　三、评读，体会人物内心。
　　1.重点句理解：克利亚老师最后说的那句话，应该怎么读？（由衷地高兴和赞赏）
　　2.人物评价：你如何评价克利亚老师？（老师的批评有他的道理，蒙迪的理想与他当时的现实条件确实有相当的距离；后来老师是蒙迪向前奋斗的鞭策者；但也可以说，老师没有眼光，没有发现蒙迪是个理想远大，勇于奋斗，坚忍不拔的孩子。）
　　3.思考＂理想＂：你认为该怎么树立自己的理想？你的理想是什么？（理想要目标远大，经过深思熟虑，也要有一定的现实基础，不能瞎想，树立理想后，要一步一个脚印地不断奋斗，才能取得成功。）
　　四、作业。
　　1.＂放飞我们的梦想＂演说会。
　　2.搜集与本课主题相关的格言警句。
　　板书设计：