钱被风刮跑以后优秀教学设计

　　一、教材分析
　　本文是小学语文北师大版第七册第十个主题单元＂金钱＂的第二篇主体课文。文章主要记叙了二十多年前，在一个北风凛冽的日子里，＂我＂骑车撞倒一位低头数钱的老大爷，钱掉地并随风四处飞扬，过路行人纷纷抢钱归还主人的故事，赞誉了人与人之间真诚、友爱、互助得好品德和良好风尚。
　　二、教学目标
　　1．通过各种识字方法，认识本课4个生字；利用观察字型的方法，会写本课5个生字；在语言环境中，体会理解＂迟疑＂和＂肯定＂，＂沉重＂和＂轻松＂；
　　2、通过自读感悟，理解课文内容，体会本文按事情发展的先后顺序写的`思路，鼓励学生自述；
　　3、通过理解过路行人＂抢＂被北风吹落的钱，并还给生人的故事，帮助学生树立人与人之间应真诚、友爱、互助的良好品质。
　　三、教学重点：
　　品读第5、6自然段，引导学生从人物的动作、神态、语言去感悟人物的内心世界，从＂迟疑与肯定＂＂沉重与轻松＂中体会人间真情互助友爱的可贵和可敬。
　　四、教学难点：
　　理解课文中＂抢＂字加与不加引号的不同意义。
　　五、教学过程：
　　（一）质疑导入：
　　1．板书课题，齐读。
　　2．质疑：读了课题你想知道什么？
　　(＂钱＂被风刮跑了以后，发生了什么事。)
　　（三）学习课文
　　1、出示课件，检查生字，正音。＂趔趄、诧、蹬、续＂
　　2、自读课文，想想课文主要讲了一件什么事？指名回答，老师指导学生学习练习用较简练的语言概括文章的主要内容。因本文是叙事的，故从引导学生从时间、地点、人物、事件等要素来叙述。
　　3、理清条理：钱为什么被风刮跑——钱被风刮跑以后。
　　4、自读学习＂钱为什么被风刮跑＂部分，指名回答用一句话概括说明。＂一月二十月，长春，刮着猛烈的北风，＂我＂骑车撞了一个低头数钱的老大爷，让钱被风刮跑，心情很慌忙。＂
　　5、指导学习＂钱被方刮跑了以后＂部分。
　　（1）过路行人的动作、神态、语言？（＂不约而同地向钱飘走的方向跑去，有人还高喊着：‘钱跑了！快抢啊！’＂；＂从四面八方陆续朝老人走来，把‘抢’来的钱一一交在他的手里。＂）
　　（2）老大爷的动作、神态、语言？（＂焦急地拍着大腿说；‘风刮人还抢，这可怎么得了！＂＂喜出望外，不住地向众人点头。＂）
　　（3）＂我＂的动作、神态、语言？（＂我沉重的心情一下子变得轻松了。＂）
　　（4）自己边读边想几个＂抢＂字，加引号与不加的含义有何异同。
　　1）当时风大，必须动作要快，顾用＂抢＂；
　　2）这种行为目的是为了老大爷追回钱，它实际是帮助性质的。）
　　（5）品读5、6自然段，通过体会＂迟疑＂与＂肯定＂，＂沉重＂与＂轻松＂的含义，感悟老大爷和我的心情变化，
　　5、再读课文，整体感悟。
　　6、鼓励学生按事情发展顺序讲述在风中发生的事。
　　7、结合课后习题，感悟文章内容。
　　课文叙述了二十多年前一件真实的事，谈谈你读后的想法。
　　（四）作业：＂假如这件事发生在今天人们会怎么做，说出理由，＂
　　（五）板书：
　　过路行人：＂抢＂——〉＂还＂
　　钱被风刮跑以后 老大爷：＂迟疑＂——〉＂肯定＂
　　人与人互助互爱 ＂我＂：＂沉重＂——〉＂轻松＂