活动名称泥娃娃分家家（学习34）

　　教学目标:
　　1、尝试根据事物的不同特征进行分类。
　　2、在比较6和7的分合方法过程中，发现数字越大分合的方法就越多。
　　教学准备：
　　（认知准备）初步知道6以内数的组成。
　　（材料准备）泥娃娃操作包人手一份、数字卡片若干、分合符号等
　　教学重点：理解数字越大分合的方法就越多。
　　教学难点：通过比较的方法，知道6与7的不同分法教学过程：
　　一、好玩的泥娃娃：复习6的组成
　　＂在今天上课之前我先来和大家玩一个游戏好不好＂（泥娃娃）
　　＂现在请你们—边拍手边和我泥娃娃的一家的游戏：现在这里一共有6个泥娃娃，泥娃娃爸爸妈妈，爷爷奶奶，还有姐姐和妹妹，比如我说：‘我有2个泥娃娃？’那你们就要说‘你缺4个泥娃娃。’听懂了吗？＂
　　（听懂了）
　　＂现在我先来请一个小朋友和我来玩玩看噢，有谁愿意上来先玩？＂
　　＂我有3个泥娃娃？＂
　　（你缺3个泥娃娃）
　　＂她说的对不对呀＂
　　·小组为单位进行游戏若干次。
　　小结：这个就是数泥娃娃家人的游戏，当我们数泥娃娃一家有几人的时候，我先说的泥娃娃数量和后面说的泥娃娃的数量加起来都要等于6，不能多也不能少。
　　二、泥娃娃分家家
　　1、看娃娃（集体）
　　·提问：＂现在，请你们仔细的观察桌子上的泥娃娃们，他们看上去都一样吗？＂
　　（不一样）
　　＂有哪些不一样的地方？＂（有的泥娃娃头上有帽子的）……
　　＂那么右边那栏的数字有谁知道是什么意思吗？为什么会出现分合符号？＂
　　（最上面的数字7是代表总数，下面的数字加起来要等于上面的7）
　　＂非常棒！那么最下面有一行小小的数字从1到7请你们猜猜它们又是什么意思呢？＂
　　（给我们照样子看的）
　　·小结：原来在这张纸上的那么多泥娃娃有四种不同的特征，请你用彩色的水彩笔将特征一样的圈在一起，不一样特征的泥娃娃用不同颜色的水彩笔圈起来，右边的数字，最上面的数字7是代表总数，下面的数字加起来要等于上面的7，最下面有一行小小的数字从1到7是给还不会写数字的小朋友可以照着样子学习写数字的。
　　2、操作（人手一份材料）
　　·独立操作：＂现在就请你们根据泥娃娃的不同特征进行分类，并尝试将自己分类的方法进行记录。＂
　　教师观察与指导幼儿实际操作
　　·分享：＂我请**先上来分享他的分法，看看大家和她一样吗？＂
　　交流自己分合的方法，教师将幼儿分类种类一一展示。
　　·小结：原来6有5种分法，7有6种分合方法。（解决难点）
　　·比一比：7、6、5那种分合方法多，那种分合方法少。（解决重点）
　　＂请你们想一想，7、6、5哪种分合的方法最多，哪种最少＂
　　（7最多，5最少）
　　·小结：原来每个数字的分合方法的数量就是这个数字减一，比如7的分合方法有6种，那么6就有5种，5就有4种，以此类推。
　　三、我是泥娃娃
　　1、分组扮演泥娃娃
　　·分组：＂请小朋友们7个人一组，找好朋友了手拉手站在原地不动，杨老师就看到你们准备好了·讨论：＂请你们每个小组都轻轻的讨论一下，共同商量一个特征来表达你们小组扮演的泥娃娃＂（提醒幼儿要轻轻的，不能把自己小组的特征告诉其他小组）
　　2、游戏：我演你猜
　　·提问：＂现在请准备好小组先上来表演泥娃娃的特征，让下面的孩子们猜，谁愿意先上来呀？＂
　　·小结：原来这个游戏也有小窍门的，你们表演的泥娃娃动作特征越是明显，那么下面的小朋友就很快能够猜出来是几个不同的泥娃娃了
　　四、延伸
　　投放到个别化学习中