课文《早》是著名作家吴伯箫写的一篇游记。看到这篇课文，我想起了自己学过的《从百草园到三味书屋》，也想起了教过的课文《三味书屋》，《早》与《三味书屋》相比，在写作上有一个很明显的特色，那就是借物喻人，由蜡梅的清香纯净引出鲁迅书桌上＂早＂字的来历，进而讲到鲁迅＂时时早，事事早＂的人格品质，教育人们要学习这种品质，做＂东风第一枝＂。课文之所以着力描写蜡梅花，是用蜡梅花开得早、冰清玉洁来比喻鲁迅一生的品格。
　　教学中，我由上节课学生提出的问题入手，引出课文写了两种早——梅花开得很早。鲁迅时时早、事事早。然后引导学生围绕＂课文是怎样写梅花‘早’的＂、＂课文又是怎样写鲁迅‘早’的＂两个问题直奔重点段深入朗读课文，在读文中解疑。最后水到渠成地解决了＂早＂、＂梅花＂、＂鲁迅＂三者之间的关系这一教学难点。在与文本、教师对话中，学生感悟了鲁迅这一人物品质。
　　对梅花＂早＂的理解，我抓住课文对腊梅花的描写，我让学生品味梅花的颜色美、形状美、品格美，然后让学生去领悟腊梅与＂早＂的＂关系。对于梅花的高洁，我引导学生联系描写梅花的诗词来进一步感悟，他们都能体味颇深。
　　对鲁迅的＂早＂，通过朗读品味重点语句＂鲁迅听了没有说什么，默默地回到座位上。他在书桌上轻轻地刻了一个小小的字‘早’。从那以后，鲁迅上学就再也没有迟到过，而且时时早，事事早，奋斗了一生＂等，很容易就能感悟到，结合关于鲁迅珍惜时间补充材料，就体会得更深了。
　　但是对鲁迅先生为民族事业弃医从文、以笔为枪的一生，由于学生知之甚少。所以体会不深，假如能在课前提供一些资料阅读，一定会让学生能深入理解。通过梅花与鲁迅，难道只是个＂早＂字的相同吗?引发学生讨论，就能收到事半功倍之效。
　　对于最后一个自然段，因为有了上面的教学做铺垫，学生已能理解，所以也就理解了课文为什么以＂早＂为题。这里还应该进一步引导学生明了要学习梅花(鲁迅)冰清玉洁的高贵的品质，作＂东风第一枝＂的劲头。
　　在教学最后，我布置了《一棵一练》上的作业。一方面是力求做到把作业在课堂完成，另一方面是为了实践苏霍姆林斯基关于巩固练习的思想，检查学生的学习效果。

爬垂直竿说课稿我今天说课的主教材是九年义务教育六年制小学体育与健康基本体操中的手脚并用爬垂直杆，辅教材选用的是爬杆与短距离快速跑相结合的一个接力游戏叫摘桃比多。我这节课的教学理念是以健康第一为指做学习的主人说课稿范文一教材的地位和作用做学习的主人是义务教育课程标准实验教科书（人教版）品德与社会小学三年级上册第二单元第三课，教材34页至39页的内容。本单元以在学习中成长为核心，包括了我学会了向谁耳朵上的绿星幼儿园中班说课稿一说教材。（一）说设计意图耳朵上的绿星这一内容情节有趣，形象鲜明突出，语言诙谐有趣，容易引起幼儿的学习兴趣，又可以扩展孩子的词汇量其二是现在的孩子由于受生活环境限制，缺乏与周围人相天鹅说课稿范文一领悟教材把握重点（一）教材内容及教材分析本课共欣赏三首描写天鹅的乐曲。第一首选自二十六课，由法国作曲家圣桑斯作曲的大提琴独奏天鹅第二首是学生都很熟悉的四小天鹅舞曲第三首是芭蕾舞剧笔的世界说课稿范文一说内容说课内容是义务教育课程标准实验教科书人美版六年级上册第十课笔的世界二说教材笔对于学生，是最常见的学习用品之一。随着生活水平的不断提高，市场上也不断涌现出各式各样的笔，这些笔30米加速跑二年级体育说课稿一课的指导思想本课以健康第一为指导思想，以体育新课程标准水平一的五个学习领域目标为依据，以学生发展为中心，注重学生主体性的发挥，培养学生创新精神和实践能力。二教材分析依据教学目标，小学六年级语文布衣元帅说课稿一说教材今天我说的课文是浙教版第11册第三单元第三篇课文布衣元帅。本课记叙的是徐向前元帅生前生活中的三个小故事，歌颂他始终保持革命者朴实无华的本色，做人民公仆的崇高品质。课文内容真角的比较与计算数学课教学反思很高兴能代表学校去参加区教育局组织的公开课比赛，经过一周的紧张备课写教案制作课件磨课评课不断修改，终于把我们数学组的集体劳动成果展示出来。虽然过程很辛苦但是收获却很大，对于我来说，多项式乘以多项式教学反思范文多项式乘以多项式这节课，实际内容不多，也很简单，重要的是用法则来进行计算，但是在讲课时不能直接把法则投给学生，而是让学生自己通过小组内的探究，达到对知识的发生，发展，发现过程的全部小数乘除法计算教学反思范文最近在教学小数乘除法时，发现学生错误百出，计算正确率不是很高。从学生的基本技能来讲，加强计算教学，有效地提高计算的正确率是小学数学教学的。一个非常重要的方面，加强计算教学对培养学生我的信念说课稿范文一说教材1说教材地位我的信念是语文七年级上册第二单元的一篇散文，本单元以人生为主题，主要是讴歌理想，阐述信念，论说人生修养，并能贴近生活，容易联系自己的人生体验，领悟课文深长的意味