【教学目标】
　　1、会认12个生字，会写6个生字。学习部首＂又字旁、绞丝旁、门字框＂。
　　2、正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文。
　　3、理解课文内容，引导学生爱惜鸟类、保护环境。
　　【教学难点】
　　理解课文内容，引导学生爱惜鸟类、保护环境。
　　【教学步骤】
　　一、联系学生生活实际导入
　　1、谁家已经领到树苗了？你能说说为什么要植树吗？
　　2、板书课题，学生质疑；
　　3、释题、激趣：＂谣＂就是歌谣，是小孩子唱的短小的歌曲。小树唱的是一支什么样的歌谣呢？
　　二、初读感知，整体把握
　　1、教师范读课文，学生思考问题。
　　2、学生自读课文，要求读得正确、流利、有感情。
　　3、指名认读生字。
　　4、指名读课文，相机正音、指导朗读。
　　三、深读理解，个性体验
　　（一）指导学习第三节
　　1、小树对小鸟唱的歌谣是什么？
　　2、长成的大树会是什么样的？
　　3、你喜欢这棵小树吗？为什么？
　　（抓住＂召唤、筑巢＂来认识小树。）
　　4、小鸟听了小树的话，会怎么做呢？
　　5、指导朗读小树的话。
　　（二）指导学习第一、二节
　　1、现在的小树是什么样子的.？
　　（指导学生图文结合来理解。）
　　2、我们村子小树林中的小树是什么样子的？
　　3、指导学生表演领会文字内容。
　　四、小结
　　学了这篇课文，你的收获是什么？
　　五、练习：给生字找朋友
　　春（ ）（ ）（ ）（ ）（ ）
　　叶（ ）（ ）（ ）（ ）（ ）
　　六、指导学生背诵课文。
　　七、指导学生写字（步骤略）
　　附板书：
　　长大后让小鸟筑巢（爱护弱小动物） 保护小鸟
　　小树谣
　　绿叶红花（美） 爱护树木

高兴造句1今天去看望姥姥，我非常高兴！但在往回返的时候，我不由得惊喜的叫了起来。2这些牛羊肥得滚瓜流油，牧民们可高兴了。3我乘坐的驷马高车拉着我前进，极力驰骋随我高兴，后来它把我带上天下闻用高瞻远瞩造句及其意思解释1要想成功，一定要有高瞻远瞩的智慧。2高瞻远瞩，建立国际品牌。3高瞻远瞩茶会讲座值得一听。4矮人站在高人的肩膀上，就能高瞻远瞩。5我们不仅仅要品享生活，更要高瞻远瞩。6黄鸿坚说维港用难道吗造句1。好一派风光，这难道就是沙漠绿洲吗？2。难道我们只能坐以待毙了吗？3。你难道一点儿常识也没有吗？4。难道你们情愿弄到这地步吗？5。难道我永远得不到谅解了吗？6。你难道谁也不关心吗Howampnbsplongampnbsphaveampnbspyouampnbspbeenampnbspcollectingampnbspshells教案八年级下英语学案第32课时课题unit6howlonghaveyoubeencollectingshells？。sectiona（3a4）励志小木屋goodhabitsaretheAampnbspletterampnbspfromampnbspaampnbsppenfriend教案1chapter1aletterfromapenfriendperiodfiveteachingtarget1formsofbe2formsofhaveandhavegot3usinChapter1Franceiscallingreadinglearningandteachingarrangementi。theinstructionofthearrangementthislessonisarrangedbWhatampnbspaampnbspniceampnbspcoat教案unit8ourclothestopic1whatanicecoat！英语近义词转换练习（一）a。amfondofb。aresatisfiedwithc。gooverd。never新目标八年级英语下Unit5学案八年级新目标（下）unit5学案英语书面表达题型特点及解题思路书面表达试题是近几年中考中新出现的一种考试题型，它考查考生用英语以书面的形式来传递信息进行交际的能力。这是对考生更高层Module5Problemsunit3languageinuse学习目标基础目标1掌握本课的重点单词和短语。2深入掌握if从句的运用。发展目标能把if引导的状语从句运用于书面表达中。重点和难点1。saveupUnitampnbsp1ampnbspHowampnbspoftenampnbspdoampnbspyouampnbspexerciseampnbsp？第三课时教案unit1howoftendoyouexercise？第三课时教案一教学内容sectionb1a2c二教学目标（一）知识目标1。词汇学习并掌握junkfood，milk，coffeUnitampnbsp3ampnbspOnlineampnbsptravelampnbspReading（I）ampnbsp学案unit3onlinetravelreading（i）学案学习目标1toinfermeaningfromkeywords，contextandexistingknowledge2t