活动目标：
　　1.引导幼儿熟悉歌曲的旋律，理解歌词，学习演唱歌曲…
　　2.学习用替换部分歌词的方法进行歌曲创编。
　　3.体验与老师、同伴对唱歌曲表演的快乐。
　　活动准备：
　　1．经验准备：对电话机和打电话的过程有一定的认识和了解。
　　2．物质准备：电话铃声的录音、录音机、歌曲《打电话》的动画视频课件、电脑、音响、钢琴一架。
　　活动过程：
　　一、导入活动，引发幼儿兴趣。
　　1.播放电话铃声导入，小朋友你们听，那是什么声音？
　　2.幼儿经验交流打电话。你有没有打过电话？你是怎样打电话的？教师小结：打电话是一问一答的。
　　3．师生来玩打电话的游戏。手做拿电话状，进行打电话的游戏，教师问：＂喂喂喂，你在哪里呀？你在做什么？＂这二个歌曲里的问题，引导幼儿回答，为后面做一铺垫。
　　二、学习歌曲。
　　1.播放课件一《两个小朋友的头像》，提问：你们看，今天谁来啦？（两个小娃娃）。对！一个男孩子，是弟弟，一个女孩子，是妹妹。今天，弟弟妹妹带来了一首好听的歌曲，我们一起听听看歌里唱了些什么？发生了什么事情呢？
　　2．播放课件二完整的歌曲《打电话》一遍后，提问：歌里唱了什么？（打电话）对，这首歌曲的名字就叫打电话，引导幼儿记住歌名。
　　3．课件三《分段欣赏歌曲》，引导幼儿分句分段学唱歌曲。
　　4.把两段连起来完整演唱歌曲。
　　（1）教师带领幼儿跟着琴声演唱一遍。
　　（2）教师引导幼儿用轻快的声音演唱歌曲一遍。当你给你的好朋友打电话时，你的心情怎么样呢？我们要用轻快的声音来演唱。（幼儿再唱一遍）。
　　（3）师幼对唱。教师先来做弟弟，幼儿来做妹妹，一问一答的演唱一遍，然后交换角色。
　　（4）男女对唱。男孩子来做弟弟，女孩子来做妹妹，演唱一遍。
　　三、替换歌词，仿编歌曲。
　　1．我们除了可以说在幼儿园学唱歌以外，还可以说在干什么呢？能不能把这些事情也唱到歌曲里面去呢？播放课件四《拍皮球》，给幼儿以启发，引导幼儿把拍皮球也编到歌里去。
　　2．请幼儿动脑想一想，在幼儿园里可以做什么？根据幼儿回答情况，教师带领幼儿一起尝试替换歌词唱歌。
　　3．把编的内容也加进去连起来快乐的演唱一遍，结束。

有关爬山虎的脚的教学反思爬山虎的脚一文是著名的作家叶圣陶的一篇名作。课前我设计了以读代讲，以说代讲为主的教学自控方式，想达到的预期目标是通过让学生上台指说爬山虎的脚，了解学生对课文内容的理解情况，进而使学徐悲鸿励志学画教学反思今天上了徐悲鸿励志学画这篇课文，这是一篇讲徐悲鸿热爱祖国，为了祖国勤奋努力的这样的故事的文章，所以在设计的时候我把徐悲鸿为了祖国怎样勤奋刻苦作为文章的重点，引出他立下的志向，让学生摘星星教学反思精选摘星星教学反思（一）健康活动摘星星这节教学活动主要让幼儿体验双脚纵跳的快乐。培养幼儿喜爱星星的情感。在活动设计上基本按照教材的基本教学流程设计，本节课通过谈话引导幼儿说出月亮和星星关于六年级上册ApostcardfromNewYork教学反思在备课的过程中，根据学生的实际生活，延深扩展了教材的内容。除了教授课文中的重点单词以外，还扩充了一些相关的单词，同时让学生自主创设情境，操练所学过的语言文化知识。但是我对课堂的整体草丛中教学反思本课是湘美版小学草丛中四年级下册第7课。自然界草丛中的花草除了本身的形态各有其特点外，花与花叶与叶茎与茎之间的相互穿插遮挡所产生的空间感也非常生动。本课以草丛中为主题，让学生表现平西师版古朗月行教学反思范文一本教学设计的实施中，我通过多媒体再现古诗情境，引起学生对古诗的兴趣，从直观上感知古诗描绘的情境美，引起学生的情感共鸣。在出示第二句诗的动画画面时，许多学生不禁都叫起来白玉盘里有房早晨教学反思高尔基的早晨是一篇很美的写景散文，文中多处利用了比喻拟人的写作手法，使文章生动形象。下面是小编收集整理的早晨教学反思，希望对您有所帮助！早晨教学反思（一）这星期上的校级教研课早晨是人音版七年级音乐下册采茶舞曲教学反思音乐是听觉的艺术，更是审美的艺术。对音乐作品中音乐形象的感知把握和综合审美感受，可以从整体上提高学生的音乐学习质量。培养学生的音乐感受能力，既是音乐教学的重要内容，同时又为学生今后六年级上CanIwritetoher？教学反思第五模块第一单元的课文是SimonLauraDaming之间的对话，围绕Daming和Laura的初次见面而展开。通过本节课的学习，主要是让学生明白如何与外国朋友进行初次见面的交流关于认识大于号小于号和等号初建课教学反思教学反思一动手导入，调动了学生学习的积极性。本节课教学学内容是对于数学符号的认识，对于一年级的学生来说，虽然在幼儿园已经认识了大于号小于号和等号，但这些知识是不够严密，需要在教师的沪教版一上小于等于大于教学反思范文本节课的教学是通过比身高和学生的实践活动使学生获得一些感性认识，初步建立符号感，同时，通过将学具的对应排列，让学生认识符号和的含义，知道用词语（大于小于等于）来描述10以内数的大小