教材简解： 幼儿音乐教育的总目标中要求：能通过歌曲内容和性质，正确的、较有表情的演唱歌曲，并能运用不同速度、力度去表现歌曲的形式。《摇船调》这次活动就是让幼儿通过图谱，用对歌的形式演唱歌曲，并能用优美的声音演唱歌曲的对歌部分，用有力的声音演唱歌曲的副歌部分。根据大班幼儿的特点，我将整个活动贯穿在摇船去客家做客的情景中，让孩子们能通过大图谱和小图谱自主的学唱歌曲，用优美、有力的声音演唱出歌曲的对歌和副歌部分。 活动目标： 1、运用图谱学唱歌曲，了解对歌的演唱形式。 2、能用优美、有力的声音演唱出歌曲的对歌和副歌部分。 3、体验与同伴对歌的乐趣。 活动重点：运用图谱学唱歌曲，了解对歌的演唱形式。 活动难点：能用优美、有力的声音演唱出歌曲的对歌和副歌部分。 设计理念： 我们的活动主要是培养孩子自主歌唱的能力，同时能根据歌曲内容和性质，用不同的声音演唱歌曲的对歌和副歌部分。在整个活动中，我们鼓励孩子大胆歌唱，让孩子们在歌唱中快乐着，在歌唱中学习着，真正体现＂快乐歌唱＂。 设计思路： 《摇船调》这次活动就是让幼儿通过图谱，用对歌的形式演唱歌曲，并能用优美的声音演唱歌曲的对歌部分，用有力的声音演唱歌曲的副歌部分。整个活动贯穿在摇船去客家做客的情境中，开始部分用游戏的方式和孩子们用歌曲中号子部分的节奏进行练声，第二环节以学习客家小朋友唱号子的形式学习号子，重点学习休止的唱法；第三环节用猜谜语的方式学习了对歌；第四环节是完整歌唱；最后一环节是用工整替换的方法进行演唱。在学习歌曲的副歌部分时，我让孩子们进入了去客家做客的情景中，让他们在愉悦的情景中倾听号子、学唱号子，在孩子们倾听的基础上呈现出形象的图谱——船桨表示划船，小脚丫代表休止，并用响板帮助孩子们唱准休止。在唱号子的时候加入了划船的动作，孩子们在边歌唱边动作中自然而然的用有力的声音歌唱。在学习对歌部分，我运用了只有猜出谜语后才能上岸的方式让孩子们仔细倾听谜面，完整的猜出谜底的方法，提高孩子们学唱歌曲的兴趣。同时我根据大班幼儿的特点，在学习第一段的时候用集体学习的方式，在第二段歌曲的学习中，我为他们准备了小图谱，让孩子们两两合作自主学习歌曲。有了第一段歌唱的经验，孩子们很快就能根据图谱用优美的声音进行第二段的歌唱了，这一过程让孩子们充分体验到了成功的快乐和喜悦。同时，在这一环节中加入了分组对唱的形式，渗透进了对歌，为下面完整对歌做准备。在完整歌唱的环节中，我也完整了大图谱，告诉了孩子们歌曲的名称《摇船调》，并且让他们知道这是一首对歌，也是一首台湾民谣。孩子们根据大图谱用有力、优美的声音歌唱出了歌曲的副歌和对歌部分。在孩子们完整歌唱后，及时的让他们上岸，并用工整替换的方式再次歌唱，让他们沉浸在做客的情景中，体验成功的快乐。 活动准备： 1、图谱、ppt、响板、小图谱、小棒。 2、幼儿头戴客家头饰。 活动过程： 一、以游戏的形式和幼儿练声，熟悉号子部分的节奏。 出示湖面背景图。 师：瞧，我们打扮的这么漂亮，让我们到外面去游玩吧！ 看，那儿有两条小船，我们坐上小船去玩吧！轻轻的找个位置坐下来！坐好了吗？那现在我们要划着小船出发啦！（划呀划呀划呀，划呀划呀划呀）。 呀，谁来啦，我们赶紧跟她打打招呼吧！（嗨嗨嗨嗨嗨嗨，嗨嗨嗨嗨嗨嗨） 哎呀，你们的声音太轻了，小鸟没听见，大声一点！（嗨嗨嗨嗨嗨嗨，嗨嗨嗨嗨嗨嗨）这次，它肯定听到了！ 那我们划着小船继续前进吧！要有力地划哦！（划呀划呀划呀，划呀划呀划呀） 哇，看，小鱼也游来啦，轻轻地喊喊它：（喂喂喂喂喂喂，喂喂喂喂喂喂） （评析：游戏是孩子们最感兴趣的事情，因此在第一环节中，我用游戏的形式和孩子们进行练声，在练声的同时也为下面学习号子的环节奠定了基础。） 二、学唱号子 1、倾听号子。 师：看，我们划着小船来到了台湾客家（出示客家图片），客家小朋友在为我们喊号子加油呢！听，他们是怎么喊的？ 他们是怎么喊号子的，你听到了什么？ 师：他们喊的号子就在这张图上。边出示图谱边喊嗨呀罗的嗨呀，嗨呀罗的嗨呀，嗨啰嘿在眼前。（按图谱念歌词） 2学唱号子 （1）学习休止 通过图谱的暗示引导幼儿理解号子的意思及号子的休止。 师：客家小朋友喊的号子你们能看懂吗？谁来说一说？三个船桨是什么意思呢？那脚印又是什么意思？（原来划船划累了，要在这儿停一停，歇一歇，这叫休止）。你们听（师念），我们一起来喊一喊。（做动作） 师：咦，这个船桨怎么啦？（幼答）有点长。所以我们这个地方要喊的长一点。（师念最后一句）。一起试一下吧！ （2）学唱号子 a跟着图谱读号子，师用响板提示 师：那现在我们看着图谱来喊号子吧，记住要有力哦！老师在休止的地方用响板来提醒你们。准备好！ b跟着琴声演唱号子，提醒孩子们唱的有力。 能跟着客家小朋友唱一唱吗？那我们来试一试。 为了让我们的小船划的更加的快，我们的号子要唱的怎么样？那那我们再来响亮有力的唱一唱号子吧。 （评析：在这一环节中，我们进入了去客家做客的情景中，让孩子们在愉悦的情景中倾听号子、学唱号子，在孩子们倾听的基础上呈现出形象的图谱——船桨表示划船，小脚丫代表休止，并用响板帮助孩子们唱准休止。在唱号子的时候加入了划船的动作，孩子们在边歌唱边动作中自然而然的用有力的声音歌唱，从而达到了目标中的＂用有力的声音歌唱歌曲的副歌部分＂。） 三、学习对歌 1、第一段 （1）、学习谜面的歌唱 a、播放录音，让幼儿猜猜谜面的歌词。 小船在美丽的湖光山色中越摇越快了，小朋友的心里呀也特别高兴 看，我们呀来到了台湾客家人的故乡。 播放录音：欢迎小朋友们来到我们台湾做客，我们这里有个风俗，来的客人必须猜出谜语后才能上岸。 师：客家小朋友说什么呀？要怎样才能上岸啊？那我们来仔细的听一听吧！（ppt录音谜面） b、师随幼儿的回答随即出示图谱，帮助幼儿理解歌词。 师：你听到客家小朋友给我们出了什么谜语呀？（师随幼儿的回答出示图谱） 原来客家小朋友给我们出的谜语是这样的，那我们一起来把谜语说一说吧！ c、学唱歌曲，并让幼儿能将歌曲用优美柔和的声音演唱。 那我们学着客家小朋友的样子把谜语唱一唱吧！指图谱再次歌唱，谜面唱的柔和一点。 （2）、学习谜底的演唱 a、幼儿猜测，将歌词尝试有节奏的读出来。 你能猜出谜底吗？想想看，什么圆圆儿在半天哟？（随幼儿回答出示图谱） 什么圆圆儿在河边？你来猜！ 谜底出来啦，我们把谜底念一念吧！ b、播放谜底录音，让幼儿谜底部分。 那怎么唱呢，我们来听客家小朋友唱一唱（播放谜底录音） 让我们学着客家小朋友把谜底唱出来吧！指图谱 c、师唱谜面，幼唱谜底，初步感受对歌。 现在老师来出谜语，你们来回答我？听好哦！（师唱谜面，幼唱谜底） 谜底我们也学会了，现在我们把谜面谜底和号子连起来唱吧！谜面谜底要唱的柔和一点，号子要唱的？（有力一点）准备 2看图谱根据第一段的演唱经验尝试自主演唱第二段 （1）播放录音，引出第二段歌词图谱。 师：我们猜出谜语啦，看看客家小朋友能让我们上岸了吗？ 播放录音：小朋友们，你们真棒，不过现在还不能上岸哦，后面还有更难的等着你们哦！我会给你们一幅图，你能唱出来吗？ （2）幼儿两两合作看第二段图谱，尝试自主将第二段歌词唱出来。 师：哎呀，现在能不能上岸啊？那我们来看客家小朋友给我们的图吧！（师拿出小图谱）等一下两个小朋友合作看一张图，看看你们能不能像刚才说第一段一样把这一段的谜面和谜底说出来呢？我们来试一试。现在请小朋友把图谱从椅子下面拿出来。跟你的好朋友来说一说！ （3）请个别幼儿根据图谱说出歌词，帮助幼儿理解第二段歌词。 商量后提问：好了吗？那请你们把图谱轻轻地放在腿上！谁来试一试，请你上来。 幼儿集体念谜面。 谁来回答？那你们这条船上的小朋友来回答。 现在我们指着小图谱把谜面谜底一起来说一说吧！ （4）自主演唱第2段 你们说的真好，能不能跟着琴声看着图谱把这一段唱出来呢？好，准备，指好小图谱。 声音要响一点啊，再来一次。 （5）分两组演唱，再次渗透对歌。 你们真厉害，这次你们来提问，你们来回答哦！ （评析：在这一环节中，我运用了只有猜出谜语后才能上岸的方式让孩子们仔细倾听谜面，完整的猜出谜底的方法，孩子们的兴趣一下子就提起来了。根据大班幼儿的特点，在学习第一段的时候我们用集体学习的方式，在第二段歌曲的学习中，我为他们准备了小图谱，让孩子们两两合作自主学习歌曲。有了第一段歌唱的经验，孩子们很快就能根据图谱用优美的声音进行第二段的歌唱了，这一过程让孩子们充分体验到了成功的快乐和喜悦。同时，在这一环节中加入了分组对唱的形式，渗透进了对歌，为下面完整对歌做准备。） 四、完整歌唱 1、了解歌曲名称以及对歌的形式。 师：哎呀，我们把第二段的歌词也唱出来了，那请你们把图谱放回到椅子下面。刚才你们有没有发现，这首歌曲跟我们以前学的歌曲有什么不同？这首歌里面藏着许多谜语，这一段问，这一段答，这样一问一答的歌曲叫对歌。，这首对歌的名字就叫——《摇船调》（出示图谱），它是一首台湾民谣。 2、完整歌唱，提醒孩子用优美、有力的声音演唱对歌部分和副歌部分。 让我们看着图谱把这首对歌《摇船调》完整的来唱一唱吧！ 3、用对歌的方式演唱歌曲，再次了解对歌，感受对歌的乐趣。 师：我们来对歌吧，哪条船上的小朋友愿意来提问呢？那这条船唱问歌，那条船回答，号子一起唱。对歌时，轮到你唱的时候就站起来，不唱的时候坐下去哦！听明白了吗？现在我们要对歌啦，哪条船提问？那请你们起立。转身面对他们，你们也转过来吧！和他们面对面 这次你们想不想来提问呢？那我们交换一下，你们来提问，你们来回答。师：对歌有趣吗？我们来听听客家小朋友对我们的评价。 播放录音：小朋友们，你们真是太聪明了！欢迎你们上岸哦！ （评析：在完整歌唱的环节中，我也完整了大图谱，告诉了孩子们歌曲的名称《摇船调》，并且让他们知道这是一首对歌，也是一首台湾民谣。孩子们根据大图谱用有力、优美的声音歌唱出了歌曲的副歌和对歌部分。在孩子们完整歌唱后，及时的让他们上岸，让他们沉浸在做客的情景中，体验成功的快乐。） 五、尝试用工整替换的方法进行演唱。 哇，我们终于能上岸了，来，快到岸上来吧！到了岸上也要有秩序哦，请你们站到河岸边！看，客家除了有很多圆圆的东西外，还有很多弯弯的东西哦！能不能把他们也唱进我们的歌里呢。指着弯弯，这里怎么唱呢？那 我们看着图谱试一试（月亮弯弯在半天喲，船儿弯弯在河边，香蕉弯弯在商店哟，梳子弯弯在眼前） （评析：根据大班幼儿的能力，我在活动的的最后准备了另外一张完整的图谱，让孩子们根据图谱用工整替换的方式进行了歌唱，充分发挥了孩子们的能力。） 六、结束语 客家的东西真多，真好玩，那还有什么有趣的东西呢，我们一起唱着歌去找一找吧。