【中文】：急促
　　【读音】：jí cù
　　【急促的意思】：快速而短促。
　　【近义词】：仓促、匆促
　　【反义词】：缓慢、舒缓
　　【急促造句】
　　1、警报声尖锐而急促地响着。
　　2、路还长，不必走的太急促！
　　3、一个人走路，异常的急促。
　　4、不是身后的每一个急促的脚步都是为你追逐。
　　5、你来了，来得那么唐突；你走了，走得那么急促。
　　6、当灾难来的太过急促，你便无力受难，而致己疯狂。
　　7、急促的行人，是探索未知的风景，还是弥补即逝的光阴。
　　8、他急促的脚步声响起，好像有什么着急的事情要做。
　　9、他急促的赶来，跟我说了关于你的消息。
　　10、他做事总是如此的匆忙，急促。
　　11、不必急促，现在时间还早，我们能够做完手里的工作的。
　　12、告诉你们一个小秘密，人伸出舌头不能急促呼吸，不信你可以试试。
　　13、每当见到你，我的心就莫名的激动，呼吸也变得急促，这是不是… 喜欢你！
　　14、有时候，安静下来，只是为了听听自己的心跳声。时而急促时而迟缓……
　　15、时间，就好像鱼缸里的水不断的.流逝，我急促的跳跃，却忘了如何去呼吸。
　　16、在一个人的一生中，过得最认真的与走得最急促的，往往都是与青春有关的日子。
　　17、总有个人会让你心跳加速，总有个人会让你呼吸急促，总有个人会让你想要吃醋。
　　18、生活就像暴风雨后的垃圾场，让我无从收拾，一切都来的那么急促，走的那么匆忙，我不想要这样。
　　19、他刚刚跑步回来，呼吸急促。
　　20、他的心脏病犯了，呼吸急促，需要急救。

书愤宋孝宗淳熙十三年（1186）春陆游居家乡山阴时所作。陆游时年六十有二，这分明是时不待我的年龄，然而诗人被黜，只能赋闲在乡，想那山河破碎，中原未收而报国欲死无战场，感于世事多艰，小人雨霖铃5雨霖铃教学设计lygfx教学目标1理解融情入景，虚实相济的特点。2理清思路，熟读成诵。教学重点鉴赏词，体味融情入景，虚实相济的艺术特点。教学难点品位诗词意象，体会作者感情。教学课时洛阳牡丹记教案一教学目标及重点难点1知识与技能了解作者欧阳修了解积累素有国花之誉的牡丹及与之相关的文化知识。认识文言说明性文字的写作特点。引导学生梳理文本中文言词语的知识。2方法与过程通过诵读疏别了，不列颠尼亚ampnbsp教案别了，不列颠尼亚教案教学目标知识目标与能力目标1了解本文以时间顺序组织材料的写作特点。2了解文中重点语句的深刻含义。过程与方法目标1展示中英交接相关照片，回顾历史2通过合作探究的方苏教版九年级语文上册第三单元导学案成功导学案姓名班级学习目标1准确把握和理解作者的观点，结合自身及他人经验对成功有自己的看法。2品味文章富有哲理的语言，学习牛吃草的读书方法。3学习作者旁征博引逐层深入地把观点完善起九上悔的边缘集体备课教案初中语文九年级上册第四单元机缘巧合悔的边缘实验区优秀教学设计悔的边缘悔的边缘一速读课文，完成下列任务1。小说讲了一个什么故事？（一句话概括）2。理解题目的含义。（悔的边缘不仅表现了相信未来教学设计教学目标1理解诗歌语言，理解诗歌内涵。2朗诵传达作品的思想内涵和情感倾向3初步培养顽强自信战胜挫折的积极人生态度。教学方法活动体验品读赏析教学时间1课时一导入生活中有阳光，有阴霾有在我们无路可走的时候备课备课资料1。作者简介张志公先生，河北省南皮县人，1918年11月生于北京。先后在中学大学任教。几十年来，一直不间断地从事研究工作，在汉语语法学汉语修辞学现代语文教育等领域多有建树，师说第二课时教学要点理清文章思路，引导学生根据内容层次背诵全文。教学过程一导入上节课我们已在反复诵读的基础上，掌握了文中字词句的含义。今天，我们一起来研习课文思路，在此基础上，当堂背诵淮阴侯列传译文淮阴侯韩信，是淮阴人。当初为平民百姓时，贫穷，没有好品行，不能够被推选去做官，又不能做买卖维持生活，经常寄居在别人家吃闲饭，人们大多厌恶他。曾经多次前往下乡南昌亭亭长处吃闲饭，接连边城（节选）（苏教版）教学要点（主）分析几个人物形象的性格特点分析人物的人性美（次）分析本文的文化内涵教学法运用探究式教学法课时安排课时教学过程导引中国现代文学史上有一位大家，他的主要贡献在于创造了一种