大班综合最后一个苹果

　　活动背景：
　　大家都有这样的体会,和幽默风趣的人相处,会觉得非常轻松愉快,气氛融洽。其实小朋友们也很喜欢幽默，因为幽默能使自己身心健康、愉快，并且会得到好的人缘，大家就喜欢、愿意跟他在一起说话、玩。本学期我们大班开展了-----幽默与笑声的生态式艺术主题活动。漫画是最能表现幽默的一种艺术形式，这个活动的初创来源于网上的一篇漫画欣赏,当我给小朋友看到这样的漫画时，小朋友们发出了由衷的咯咯笑声。漫画是那么的幽默，我们尝试着让小朋友体验一下其中的幽默，感悟一下它所表达的思想，因为有幽默感的人一定是个有魅力的人。所以，选取这样的活动---漫画《父与子》的一个故事《最后一个苹果》。我想，好的一个选材给了活动好的开端。
　　活动目标：
　　1.通过幽默画，鼓励幼儿想想、说说、笑笑、体验诙谐的情节，感受夸张幽默的语言艺术，培养幼儿乐观的生活态度。
　　2.鼓励幼儿尝试用各种不同的幽默语言（肢体语言、表情语言、口头语言）表达自己对画面的理解和感受。
　　3.引导幼儿在对画面的理解和讲述中，感悟坚持到底就能完成任务的道理。
　　活动准备：
　　幽默诙谐的音乐；课前已组织幼儿欣赏过《父与子》系列漫画；幻灯《最后一个苹果》
　　活动过程：
　　一、出示图片
　　1.＂图上是什么？＂＂这棵苹果树有什么特别的地方？＂
　　（幼儿观察并讲述）
　　2.＂如果你和爸爸想得到树上的这个苹果，你们会想什么办法？＂
　　（幼儿想象、猜测）
　　二、边欣赏漫画边讨论：
　　出示《父与子》的照片
　　1.＂今天还有两位客人也想得到这个苹果呢！瞧，谁呀？＂＂喜欢他们吗？为什么？＂幼儿自由讲述
　　教师小结：刚才小朋友想的办法真多，猜猜这对父子俩想的办法会不会跟你们一样呢？我们一起来看看这对父子俩想了哪些办法？仔细观察图片后和你的好朋友说一说。
　　三、幼儿欣赏、交流图片
　　（出示图1、2、3、4）引导幼儿集体欣赏、交流
　　2.＂你们想了哪些办法？＂
　　幼儿自由讨论、讲述（摇、晃、扔、勾、爬树）
　　评析：教师运用课件直观、生动幽默的画面，让幼儿能在整个活动中开心的感受和体验了漫画的快乐，感受父与子的幽默。
　　四、完整欣赏、出示幻灯
　　一幅一幅欣赏，在幼儿讲解的时候就可以用动作来表现让大家学学。
　　1.首先是谁想到什么办法？怎么做的？谁愿意来学学（两三个来学爸爸的动作全体跟着学撅着屁股使劲晃树）
　　2.这下谁想到了什么法子呀？（儿子用伞扔苹果）
　　你猜，儿子用伞扔苹果的时候怎样了？（幼儿通过想象讲述用动作来表现）
　　3.我们来看看爸爸又想了什么办法？（爬上树后用伞勾苹果）幼儿用动作来表现。
　　4.看，他们又想到了什么办法？
　　你们说说，爸爸用鞋子扔苹果的时候会发生什么事？（幼儿想象讲述用动作表现）
　　5.你猜，他们还会坚持下去吗？ （幼儿猜测）
　　你们看，最后发生了什么情况？
　　幼儿讲述
　　小结：多可惜啊，如果再坚持一会儿就能得到苹果了，所以我们小朋友遇到困难的时候应该坚持下去，这样最后才能获得成功哦！
　　（一个幼儿讲述） 幼儿看着图编小故事。
　　五、完整讲述、表演。
　　1.＂爸爸和儿子虽然没拿到苹果，却发生了这么多好笑的事，你最喜欢其中的哪一幅，为什么？＂（给幼儿选择讲述）你看了这些图片，听了这个故事有什么感觉？
　　（高兴、幽默、好玩?????）
　　2.＂这种有趣、幽默的画我们叫它什么呢？（漫画）今天的漫画故事的名字就叫《最后一个苹果》，是德国的漫画大师埃. 奥 .卜劳恩画的。
　　3.我们一起来边讲故事边用动作来表演，好吗？
　　（幼儿和老师一起边讲边表演用夸张的动作）
　　4.刚才小朋友表演都很好!你们有没有信心听着音乐把这故事表演出来吗？放幽默诙谐的音乐（幼儿、老师表演）
　　反思和分析：漫画是来源于生活的喜闻乐见的一种艺术形式，其魅力征服过无数观者的心。在生活中，一些滑稽、好笑的事情经常愉悦我们，所以使得大家都喜欢听到见到这样的事情，并有一种急于讲述给其他人听的欲望以期共同分享。《最后一个苹果》富有童趣、非常幽默，贴近幼儿生活并能激发幼儿讲述的欲望。来自于一幅幅小巧精湛、闪烁着智慧之光的漫画，我的这节课正是抓住了幼儿也不例外的这种心理特点和贴近幼儿的生活实际进行选择教材，今天的这幅漫画讲述围绕父亲与儿子摘苹果这件事展开，孩子有一定的生活经验知识来支持讲述。所以讲述欲望自然的激发，使得本节课幼儿讲述成功的可能性就比较大了。使幼儿在体会幽默快乐的同时充分发挥他们的智慧，我想，好的一个选材给了活动好的开端。我在活动中图片的出示颇具匠心，富有特点。如有单幅出示图片，引导幼儿细致观察，不断丰富讲述内容，逐步掌握方法有条理的讲述；当幼儿有了一定讲述的经验与方法时，六幅图片同时展示，整个流程我只是适当的引、点、拨，把较多的时间留给幼儿，让他们多层次的由易到难充分观察讲述。这样的设计，充分体现我对幼儿自主支持。自然有效地促进了幼儿相互间的学习交流，它是自发的。我的问题设计也很注重挖掘幼儿讲述点，能以幼儿为主体，逐步让幼儿学习讲述。提出的问题既灵活又严谨，激发了幼儿讲述的欲望，使幼儿由始至终有浓厚的兴趣参与，并能鼓励幼儿用不同的语言，如肢体语言、表情语言等来表达。同时我能以夸张的语言和表情动作激起幼儿的热情，引领幼儿走近漫画，自然的过渡到让幼儿去发现、交流、表达。在开心的笑声中幼儿们感受和体验了漫画的快乐，也让幽默串起了整个活动，总的来讲，这个活动较有特色，富有新意。当然在教学活动中我还存在着不少困惑，如怎样更好的引导幼儿讲述完整，如何更恰当的回应幼儿等等。