胖乎乎的小手第二课时优秀教学设计

　　【教学理念】
　　1、注重方法指导:
　　如：教学＂手＂字，我运用了字理识字的方法，先猜谜语，再用课件显示手字的演变，激发学生学字写字的兴趣。学＂双＂字，则是让学生自己通过比较，发现规律，认记生字。
　　2、注重生活体验：
　　为了让学生了解手的作用，我将演奏乐器、体育运动、各种劳动的情景用图片的形式展示在学生面前。还有，让学生在漂亮的卡片上印手形，说自己如何用小手给家人带来快乐。
　　3、注重情感渗透：
　　运用多媒体课件创设情境，拉近学生与文本的距离，让学生入情入境，激发朗读的欲望。如：指导朗读他的话时，先出示兰兰洗手绢的画面，让学生结合自己的生活体验，体会兰兰当时的高兴的心情。指导读爸爸的话时，则是让学生想象爸爸与兰兰会说些什么，让学生感悟他们之间的亲情。将情感、态度、价值观渗透到教学之中。
　　【教学目标】
　　1、复习生字，学写＂手、爸、双＂三个字。
　　2、有感情地朗读课文，背诵课文。
　　3、了解手在我们生活中的重要作用。
　　4、教育学生用行动表示自己对长辈的爱。
　　【教学重点】
　　朗读课文，了解手的作用。
　　【教学难点】
　　懂得用行动表示自己对长辈的爱。
　　【教学准备】
　　课件、生字卡片。
　　【教学过程】
　　一、复习导入
　　1、认读生字。
　　2、猜谜语：
　　(点击课件)＂十个小娃娃，左右分两家，能弯又能伸，无嘴能说话。＂
　　(谜底：手)
　　师：请小朋友举起你的小手晃一晃。
　　3、字理识字，出示课件：
　　古＂手＂字 今＂手＂字
　　4、学写＂手＂字：
　　⑴ ＂手＂字是怎么写的呢?
　　(课件田字格中书写)
　　师：小神笔，拿出来。跟着写。
　　(课件再写，学生书空)
　　⑵ 我们再好好观察一下，要把这个字写漂亮，要注意什么呢?
　　强调：
　　这个字的第三笔一长横，要写在横中线上，竖钩要弯一点，写在竖中线上，请小朋友们在田字格里写两个。
　　展示、讲评学生写的＂手＂字。
　　师：今天我们就来学习《胖乎乎的小手》。
　　板书课题：
　　胖乎乎的小手
　　齐读课题。
　　二、初读课文，了解课文内容
　　1、出示课件：
　　一双胖乎乎的小手。
　　师：这双小手是谁的呢?
　　2、听课文录音。
　　3、自由朗读课文。
　　4、讨论：
　　⑴ 这双小手是谁的?你是怎么知道的?
　　引读第一自然段。
　　⑵ 兰兰用这双小手帮助了谁呢?
　　连起来说。
　　兰兰用这双小手帮助了___、___和___。
　　5、大家自由读课文2、3、4自然段，了解兰兰帮他们做了什么?
　　兰兰用这双小手帮妈妈，帮爸爸，还帮姥姥。
　　三、 品读课文 指导朗读
　　1、看看，兰兰是怎样帮妈妈洗手绢的：
　　出示洗手绢图。
　　⑴ 看图说说。
　　⑵ 你认为她心里会怎样想呢?
　　⑶ 指导朗读：
　　师：妈妈看到干净的手绢，多高兴啊。谁来高兴地读读妈妈说的话。
　　出示课件：
　　妈妈拿起画说:＂这双小手帮我洗过手绢呢!＂
　　⑷ 评价。
　　⑸ 女生齐读。
　　2、学写＂双、爸＂：
　　师：我们来看看这句话中的＂＂双＂字。你打算怎样记住这个字?
　　⑴ 比一比：
　　左右两边有什么不同?
　　⑵ 指导写＂双＂字：
　　学生书空。
　　师：这双小手，不光妈妈喜欢，爸爸也喜欢呢!
　　⑶ 这就是＂爸＂字。写这个字的时候要注意什么呢?
　　讲要领：
　　撇捺要长一点，把＂巴＂字盖住。
　　学生练写两个。
　　3、出示第二幅图：
　　师：仔细观察，好好想想，他们会说些什么呢?
　　(与同桌练习一下)指名上台表演。
　　多孝顺的女儿啊，爸爸一想到这些，就嘴都合不拢了。谁来读爸爸的话。
　　4、师指导朗读。
　　男生齐读。
　　四、中休
　　五、指导朗读姥姥说的话
　　师：姥姥是家里年纪最大的人，兰兰非常尊敬她。
　　(出示姥姥的话)
　　1、自由读。
　　2、指名读。评价。
　　3、师生赛读。
　　4、齐读。
　　六、总结
　　1、你觉得兰兰是个怎样的孩子呢?
　　兰兰是个孩子。
　　出示课件。
　　2、背诵全文：
　　师：我们一起来朗读课文，表扬、表扬兰兰吧!
　　(出示全文)
　　小朋友们读得很好，我们来试着背一下。
　　(删除后半句)引背。
　　再指名背。
　　大家背。
　　七、拓展延伸 了解手的作用
　　1、游戏：
　　印手。
　　2、引导学生说自己帮家人做过什么?
　　3、我们的小手除了做家务事，还可以做什么呢?
　　课件显示手的作用：
　　演奏乐器 体育运动 各种劳动……
　　师：别看我们手儿小，作用啊可大着呢，我们的手还会说话呢!
　　师：(手语)我们的课就上到这儿(做暂停手势)，小朋友们真棒(伸出大拇指)，小朋友们再见(挥手)。