教学目标
　　1、情感目标：
　　通过活动，培养学生热爱学校的情感，培养学生的责任感及主人翁意识。
　　2、行为目标：
　　① 通过活动，了解学校的规则和纪律，并能够自觉遵守。 ② 懂得尊重学校不同岗位的工作人员。
　　3、知识目标：
　　熟悉校园环境，认识校园中与自己密切相关的设施，能利用这些设施解决自己的`问题。
　　教学重难点引导学生感受校园的可爱。
　　课前准备教师熟悉校园
　　教 学 过 程
　　第一课时
　　教学过程二次备课
　　一、活动准备阶段
　　1、 谈话：小朋友，开学已经好多天了，大家肯定认识了学校的一些地方。但是我们入学不久，还有好多地方不熟悉，给大家的生活带来许多的不便，为了让我们尽快熟悉校园，在校园愉快地学习、生活，让我们一起来玩＂参观校园＂活动。
　　2、 先选出四个参观小组的组长上台抽签。 第一条参观路线：小操场――阶梯教室 第二条参观路线：大操场――信息教室
　　第三条参观路线：自然实验室――教师办公室 第四条参观路线：饮誉教室――舞蹈房――食堂 二、活动进行阶段：
　　1、 教师交待注意事项。
　　如：遇到问题要学会求助，注意保持安静，学习用多种方式去观察，听到铃声回教室等。
　　2、 各条路线的参观小组在组长带领下，分头行动。
　　第二课时
　　教学过程二次备课
　　三、活动交流阶段：
　　1、 小朋友，你们在参观校园的过程中，都发现了什么？是怎样发现的？老师请各小组的同学先在一起讨论，然后每组推选一个同学向全班小朋友来汇报。
　　2、 小组交流
　　3．全班交流。你愿意利用课余时间做小向导带你的好朋友去参观。 四、活动延伸阶段
　　展示自己最喜欢的校园一景。
　　1、 你能告诉大家你最喜欢校园的什么地方？用自己喜欢的方式表达出来，想想你准备怎样表达？
　　2、 小朋友可以自己用画一画、写一写、说一说的方法来表达自己的喜爱之情。如果你觉得自己一个人完成有点困难，你也可以邀请你的好朋友与你合作，相互帮助，共同完成。
　　3、 学生活动
　　4、 展示成果，教师给予评价。 五、活动小结
　　小朋友，今天又对我们的校园有了新的认识，你觉得我们的校园怎样？ 老师祝愿大家在我们美丽、现代化的校园里茁壮成长！

第3课华夏之祖学案学习目标1。知道远古传说时代中华文明起源的基本概况，包括炎黄对华夏族的形成的贡献尧舜禹的让夏朝的建立。2。初步培养学生进行历史感知历史想象的形象思维能力初步培养学生全面系统的思考问七年级历史下册第121314课ampnbsp导学案第12课蒙古的兴起和元朝的建立导学案一学习目标1了解蒙古族的兴起统一和元朝的建立过程，以及元朝的政治统治和经济发展情况。掌握蒙古族的兴起，成吉思汗统一蒙古忽必烈建立元朝文天祥的抗元七年级历史与社会第八单元第一课ampnbsp永远面对的选择教案七年级历史与社会第八单元第一课永远面对的选择教案第一课永远面对的选择（第二课时）教学设计思想教材分析（整体感知）本课时主要分析了人们在购物时所受到的诸多因素的影响其中最重要的是价格第12课ampnbspampnbsp了解身边的历史第12课了解身边的历史学习与探究活动之二活动主题主题词北京的昨天今天和明天调查建国五十年来北京市的变化，调查近二十年来北京人家庭生活状况的变化。活动目标通过了解身边的历史，调查建国飞夺泸定桥的课程教学设计课题11飞夺泸定桥教学设想紧扣飞和夺进行教学。通过画批讨论重点词句理解课文内容，体会红军战士不畏艰难勇往直前，奋不顾身的大无畏精神。教学目的1学会本课12个生字，（含1个多音字）及教学设计长城教学目标1认识8个生字，会写13个生字。正确读写盘旋城砖城墙屯兵堡垒打仗呼应肩膀智慧凝结气魄雄伟等词语。2正确流利有感情地朗读课文，通过朗读表达出长城的雄伟气势。3了解长城高大坚固七年级上学期历史与社会第一单元生活在社区里复习资料七年级上学期历史与社会复习资料第一单元生活在社区里1地图三要素比例尺含义表示图上距离比实地距离缩小的程度公式比例尺图上距离实地距离（在比例尺计算中要注意单位间的换算）比例尺的三种表第1课ampnbsp祖国境内的远古居民第1课祖国境内的远古居民教学目标基础知识了解与元谋人相关的基本知识掌握有关北京人山顶洞人的历史基础知识能力训练过程方法观察比较古猿北京人和山顶洞人（或现代人）的头部有什么区别想象描第1课祖国境内的远古居民教案设计品学网本课课件教学目标1。知识与能力通过本课学习，让学生了解和掌握有关元谋人北京人山顶洞人的基本生活状况及其所代表的原始社会历史发展阶段的基本特征。2。过程与方法通过对比古猿北京人北师大版七年级历史下册第21课ampnbsp大一统气派和中华民族的象征教案课题第21课大一统气派和中华民族的象征个案设计教学目标知识与能力了解明清皇宫，培养平面和空间概念。知道长城的起止地点，掌握识别历史地图的基本知识过程与方法积极收集有关故宫长城团队协第20课三国鼎立，之四第20课三国鼎立教案之四设计思想本课采用讨论式教学方式意义讨论课意为以讨论为中心的综合启发式课堂教学，具体过程是在教师引导下，师生之间学生之间，就教师或学生提出的或发现的问题（包括