不平常的信优秀教案

　　教学目标：
　　1.联系上下文抓重点词句，理解课文主要内容。
　　2.有感情地朗读课文，体会信的不平常，体会战士们的细心和对英雄母亲的深情厚谊；感悟蒙生妈强忍失子之痛，佯装不知，坚持给战士们写回信的坚强意志和博大胸怀。
　　教学重、难点：
　　体会信的不平常以及英雄母亲的坚强意志和博大情怀。
　　教学过程：
　　一课题质疑，导入新课。
　　1.齐读课题。
　　2.质疑。
　　师：在读课题时你抓住了那个词？为什么？
　　指名回答，师相机板书问题：
　　（＂不平常＂：为什么不平常？有什么不平常？不平常在哪里？
　　＂信＂：写信的原因。是谁写给谁的信？）
　　3.过渡：这节课我们就来解决这些问题，孩子们，走进课文。
　　二初读感知，理清脉络。
　　1.用自己喜欢的方式读课文，注意读准字音，读通课文。
　　思考：
　　课文以（信）为线索，按（事情发展）顺序记叙了一个（感人肺腑）的故事。（大屏出示）
　　2.指名反馈，（在学生谈到事情发展顺序时，说说为什么是事情发展顺序（按起因，经过，结果来写的）起因，经过，结果分别是什么？）
　　3.积累词语。
　　师：看来孩子们对课文很熟悉了，文中的词语朋友们也想知道你还认识他吗？
　　出示词语，多种方式认读（抽读、齐读、比赛读）
　　申请 入党 惨烈 殊死 敌众我寡 至关重要 兵荒马乱 落荒而逃 光荣牺牲 一心一意
　　4.过渡：
　　真棒，男女生谁都不甘示弱，接下来我们解决问题，希望同学们也都争先恐后。
　　三细读课文，体会内容。
　　（一）弄清写信原因
　　1.文中哪个自然段介绍了写信原因？（第三自然段）
　　默读思考：
　　是什么原因让我们决定代赵蒙生写信？
　　生默读课文，勾画归纳，同桌交流。
　　2.集体交流。相机出示：
　　（1）为了不让英雄母亲难过；
　　（2）有入党申请书模仿笔迹；
　　（3）蒙生妈不识字，找人念信。
　　4.过渡：同学们善于思考，问题解决得很快，送张笑脸。想看看那场战役吗？
　　（二）播放视频
　　1.观看视频
　　2.你的脑海里出现了哪些词？
　　（战火纷飞、惨烈、悲壮……）
　　3.文中哪个自然段描写这个场景？（第一自然段）
　　4.齐读，边读边想象画面。
　　过渡：
　　赵蒙生牺牲了，他死得悲壮，死得光荣，让失去战友的战士们十分悲痛，要是蒙生妈妈知道了，那该多么伤心啊！于是战士们常写信安慰蒙生妈妈。
　　（板书：战士们、蒙生妈妈）
　　（三）默读思考
　　文中共插入了（三）封信的片段，分别是谁写给谁的？（大屏出示）
　　1.默读，勾画批注。
　　2.交流反馈，相机板书笑脸。
　　第一封：排长——母亲
　　第二封：母亲——孩子
　　第三封：他叔——孩子们
　　过渡：我知道同学们不但善于思考，而且善于合作。
　　四品读句子，感悟品质。
　　那封信，哪句话让你最受感动？试着在旁边批注你的阅读感受。（大屏出示）
　　1.边读边批注自己的阅读感受，小组合作交流。
　　2.集体交流。运用多种方式指导感情朗读这些句子。相机板书（深情厚谊、舍小家为大家）
　　（相机运用范读、领读、小组轮读、挑战读、齐读等多种形式，在互评互议中循序渐进地引导学生理解英雄妈妈对大叔说的`话，顺理成章地感悟和归纳文章中心，感受战士们和英雄母亲之间相互关爱的深情厚谊，体会英雄妈妈的坚强意志和博大情怀。）
　　3.回归课题，不平常的信（结合板书谈不平常，从这封信里我们认识了一位坚强、伟大、舍小家为大家的英雄母亲，感受到了战士们与英雄母亲的深情厚谊……）
　　五升华情感，抒写感受
　　1.除了信不平常，还有什么不平常？
　　（蒙生妈妈、大叔、赵蒙生、大叔）
　　脑海里闪现出了哪些词语？
　　（坚强、伟大、悲壮、友爱、诚信、骄傲、了不起……）
　　过渡：
　　是啊，我们祖国正是有了像赵蒙生这样为了祖国而献出生命的战士，有像大叔、战士们这样可亲、可敬、可爱的人，有了像蒙生蒙生妈这样伟大、高尚的人们，才有了无穷的力量。孩子们，此刻，你们胸中涌动着激情，把你的感受写出来吧!
　　2.抒写感受：（大屏出示）
　　（1）你有什么话想对大叔、赵蒙生、蒙生妈妈、战士们说？
　　（2）你想对自己说点什么？
　　3.交流反馈。
　　总结：同学们，从你们对战士们、大叔、蒙生、蒙生妈妈说的话中，老师感受到了你们对先烈们的敬仰、热爱与感激。希望你们如自己所说，好好学习，将来为建设祖国贡献力量。
　　作业超市：（二选一）
　　1.收集一些惊天地、泣鬼神的革命故事讲给同伴听。
　　2.评选班级感动人物并试着写上简单的推荐词。
　　板书设计：
　　战士们 深情厚谊
　　17 不平常的信
　　蒙生妈 舍小家为大家