一、口语交际
　　１、导入：
　　经过本单元的学习，大家一直沐浴在浓浓的家乡情里面。这次口语交际活动，我们就来一次大比拼 动情你我他，你来我也来。设置的奖项与注意事项如下：
　　⑴ 以组为单位，齐心协力来比拼。
　　⑵ 单项记分，计算总分。
　　⑶ 每组参赛项目不少于两个，每个项目参与人数不少与四人。
　　⑷ 围绕浓浓乡情表演，形式不限。
　　⑸ 按照序号表演节目，每组先表演一个，再等第二次轮回。
　　⑹ 评分标准以掌声与泪水做唯一参照：
　　（提示：形式可以是古诗诵读牵情思，可以是歌曲演唱道情思，可是挥毫泼墨画情思，可以是匠心独运写情思等等）
　　（说明：在之前，就发动学生课下进行资料搜集与节目彩排，以组为单位独立进行。）
　　２、准备：
　　组长抽签决定顺序，组员同时准备，时间不过三分钟。
　　３、演出，要求：
　　认真演出，认真观看，认真评选。
　　二、习作、回顾与拓展
　　１、回顾口语交际：
　　上节课，我们通过动情你我他，你来我也来的活动，纷纷抒发了自己的浓浓家乡情。你们是否想过长大后的家乡会是什么样？
　　２、提出习作要求：
　　⑴ 以以二十年后回故乡写题目，展开想象，来完成一篇作文。可以侧重一方面来写，比如侧重变化写，可以写房屋道路变化，可以写家乡伙伴的变化；比如侧重场面描写，可以写与好朋友久别重逢的场面；可以写回家的历程；还可以家乡的某处景观大胆想象，不拘形式。
　　⑵ 注意借鉴本单元课文的＂写作方法，抓住一个人、事、物来完成文章。（回顾内容）
　　⑶ 先自行阅读日积月累中的古诗，再在大体讲述的基础上尝试适当地加以运用。
　　３、交流：
　　⑴ 自行思考，确定大致的写作思路
　　⑵ 同桌交流。借鉴经验。
　　⑶ 自由阅读文后趣味语文中的《推敲的来历》，体会语言文字运用的奥妙，将体会内化为习作的行动中。
　　４、动笔。
　　５、讲评：
　　⑴ 原则：
　　抓住学生的独特视角进行积极评价。
　　抓住学生的非凡而合理的想象进行评价。
　　抓住学生的准确语句进行积极评价。
　　抓住学生的个体进步进行评价。
　　⑵ 形式：
　　同桌交流。
　　组内交流。
　　全班交流。
　　６、展示：
　　分两种类型展示：优秀习作展示；进步习作展示。

课文第八次的教学反思学生的想象是丰富的，如果我们无法创设一种情景让他尽情散发，那么无疑会抑制学生想象力的发展。我在本课的教学中，我让学生在课文的情景中，把自己当成文中的人物来思考来动作。从而让学生来领幼儿教师会出汗的眼睛教学反思进入冬季以来，我们增强了孩子的运动量。这个星期的游戏内容为孩子拍球。这个项目对于年龄稍大一点的孩子而言不是件难事。孩子喜欢运动。一听说要每人一个皮球进行锻炼，不论是家长还是孩子都很苏教版乡下孩子教学反思乡下孩子是苏教版国标本二上的一篇课文，全文用儿童诗的形式描写了农村孩子的快乐生活，读来清新舒畅，是一篇孩子乐学的诗文。第一课时给我留下了非常深刻的印象，一堂看似平常普通的侧重认识生四年级美术下册拓印的游戏的教学反思拓印的游戏这一课是小学美术教材岭南版第八册的第一十三课内容。拓印的游戏，本课是前两课版画课的延续和拓展，是学生尝试将底板拓印变成版画的造型练习，它旨在使学生体验制作底板的过程和通过初二地理教师新课程教学反思初二地理新课程强调，教学是教与学的交往互动，师生双方相互交流相互沟通相互启发相互补充，在这个过程中教师与学生分享彼此的思考经验和知识，交流彼此的情感体验与观念，丰富教学内容，求得新快乐的回忆课堂教学反思以前在校本课程版画教学中我一般是先告诉学生第一步干什么，第二步干什么，每一步如何操作。我讲，学生听，学生是被动的，它没有思维活动或较少思维活动。学生学习兴趣点不高，由于思维没有打开有关物理课堂教学反思在我们走入新课程的这段时间，我对自己过去的教学思想和行为进行了反思，用新课程的理念，对曾经被视为经验的观点和做法进行了重新审视，现将在反思中得到的体会总结出来，以求与同行共勉。一教对小学英语教学反思范文近期，学校组织我们去试验小学听课，经过观摩和学习收益颇多，现对自己的教学谈一些反思一要精心挑选和设计一些英语教学课前的简单对话，采用师生问答生生问答小组问答等多种形式，不但训炼学生课堂教学评价的反思现在许多学校制订的课堂教学评价标准，着重强调从教师的角度把课堂教学活动分成具体的一些指标进行评价。当教师在校内外的公开课结束后，听课教师要与开课教师之间要进行交流，共同探讨课堂中成人教英语HappyBirthday的教学反思这堂课主要教学Howmany？句型。从整体结构上来说，整堂课具有一定的整体性，学生紧紧地跟着我的思路，每一个过渡都一环扣着一环。学生的预习工作做得相当不错，只要老师一指点，学生基本万以内加法教学反思加法是基本的四则运算之一，它是指将两个或者两个以上的数量合起来，变成一个数量的计算。下面是小编为大家整理的关于万以内加法的教学反思，欢迎大家的阅读。万以内加法教学反思一对万以内数的