拿来主义导学案

　　拿来主义
　　学习目标：1．结合背景了解什么是＂拿来主义＂及其了解鲁迅关于批判继承文化遗产的观点。2．了解杂文的文体特征。3．揣摩文中运用比喻、讽刺、反语的表达效果。4．了解文章先破后立、比喻论证、犀利幽默的写作特色。一．预习作业鲁迅，原名________，字________，我国____代伟大的文学家、______家、______家。著有小说集_______、________、__________，散文集_________，散文诗集_________，另著有16部杂文集。杂文，_____文中的一类，一般以________为主,是直接而迅速地反映社会事件的文艺性论文。以_______、_______、_______、_______为特点，是一种战斗的文体。二．探究下列问题问题1：作者在提出＂拿来主义＂之前，批判了哪两种主义？其作用是什么？________________________________________问题2：＂送去主义＂的由来是什么，表现在哪些方面？其实质又是什么，具有什么危害？_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________  问题3：如何理解＂捧＂、＂挂＂及＂发扬国光＂的含义？ 问题4：第3段主要用了什么论证方法，说明一个说明道理？____________________
　　问题5：试分析＂拿来＂与＂抛来＂＂抛给＂的区别？________________________________________问题6：结合第六自然段分析不能＂拿来＂的原因是什么？___________________________________问题7：＂大宅子＂指的是什么？孱头、混蛋、废物又分别指什么人？对待文化遗产问题上作者批判了哪三种错误态度？____________________ 问题8：作者认为对待文化遗产的正确态度是什么？_______________________________________________________问题9：结合第10段回答＂拿来＂的目的是干什么？ ＂拿来＂者应该具备什么素质，即实行＂拿来主义＂的条件是什么？________问题10：文章先破后立，破立之间存在因果关系，试结合文章进行分析。____________问题11：结合文章分析本文写作特色。
　　三、配餐作业请完成下列三组题，其中ab组题须全部完成，c组题可选做。一、a组题（基础题）1.注音脑髓( ) 仪( )节 残羹( )冷炙( ) 譬如( ) 蹩( )足 磕( )头 自诩( )孱头( ) 徘徊( ) 送给( )孱 徊 给  孱弱( ) 低徊( ) 自给自足( )2．下列各组词语中，有错别字的一组是（）
　　a．博士 搏击长空 嘉奖 佳节大典b．悖论 勃然大怒 继承 既成事实
　　c．当然 理所当然 辨别 明辩是非d．克复 克服困难 接收 接受意见二、b组题（巩固题）
　　鲁迅将＂送去主义者＂与尼采进行类比，得出一个结论，据此完成下表：
　　类比
　　结论
　　尼采太阳，光热无穷只想给予
　　不想取得发了疯
　　中国三、c组题（提高题）
　　戏为六绝句（之五）
　　杜甫
　　不薄今人爱古人，清词丽句必为邻。
　　窃攀屈宋宜方驾，恐与齐梁作后尘。问题：从此首诗中可看出杜甫对待南朝文学是个什么态度？体现了杜甫怎样的文学观？（注：①＂今人＂指的是庾信、四杰等作家。必为邻：一定要引以为邻居，即不排斥的意思。②写作背景：齐、梁余风还统治着初唐诗坛的时候，陈子昂首先提出复古的主张，李白等人继起 ，＂务华去实＂的风气扭转了，而一些胸无定见、以耳代目的＂后生＂、＂尔曹＂之辈却又走向＂好古遗近＂的另一极端，他们寻声逐影，竟要全盘否定六朝文学，并把攻击的目标指向庾信和初唐四杰。为此杜甫写下了这篇六绝句）