1、这对情侣情投意合，很快就要结婚了。
　　2、这种愉快的竞赛使我们马上情投意合，坐在一起，共饮潘契酒。
　　3、你没法博得希刺克厉夫的爱慕你不能把他当作情投意合的人。
　　4、也许在遇到情投意合的人之前，上天会安排我们先遇到别的人；在我们终于遇见心仪的人时，才会珍惜并当心存感激。
　　5、用心去发现，再找一个跟你情投意合的女孩吧，不要试图去让她改变她的信仰，这样做是绝对不好的。
　　6、怀着无边欢乐的年轻人以为别人的太太都是为他们天造地设的这种天真的信念，罗斯托夫没有离开过那位夫人，并且友好地有点默契地应酬她的丈夫，好像他们虽不言明，但心里知道，他们情投意合，是多么美妙的`一对，他们即是尼古拉和这位丈夫的妻子。
　　7、在个人方面，由于日本男人不愿意分担家务，同时也由于这个国家在一些事情上起步较晚，比如产假、日托以及孩子家长的弹性工作时间，所以更难找到尽善尽美、情投意合的婚姻伴侣。
　　8、他们年纪相差虽多，谈起话来却是情投意合，于是结为莫逆之交。
　　9、然而他们都非常重视礼貌，何况他们确实感到情投意合。
　　10、他俩结婚多年，仍是情投意合，十分恩爱。
　　11、乔治安娜现在长住在彭伯里了姑嫂之间正如达西先生所料到的那么情投意合，互尊互爱，甚至融洽得完全合乎她们自己的理想。
　　12、他们两人一见如故，情投意合，结为知己。
　　13、他们相处日久，情投意合，决定厮守一生。
　　14、在不夜城里，人们可以打工赚钱、交友聊天、购物、炒股、学习，在生活、工作和娱乐中结交到情投意合的朋友。
　　15、这对情投意合的爱侣，决定下个月要完成终身大事。
　　16、我俩情投意合，决定步上红毯，希望诸位亲友也一同来分享我们的喜悦。
　　17、在女人情投意合的地方，男人只能把彼此的怨恨一笔勾销。
　　18、他们曾是情投意合的一对爱侣，如今却因为金钱的纠纷对簿公堂。
　　19、茫茫人海独自走，有缘才能聚聚首，人生知己最难求，愿将千斤换美酒，人逢知己千杯少，情投意合忘烦忧，不管多少春与秋，庆幸有你做朋友。

语言表达简明连贯得体第三节ampnbspampnbsp得ampnbspampnbsp体语言表达简明连贯得体教学目标1掌握语言表达简明连贯得体的基本要求。2掌握使语言表达简明连贯得体的方法。3掌握考查语言表达简明连贯得体的试题的题型及解题思路。1教学重点仿写中的联想想语言表达简明连贯得体ampnbsp第一节ampnbspampnbsp简明语言表达简明连贯得体教学目标1掌握语言表达简明连贯得体的基本要求。2掌握使语言表达简明连贯得体的方法。3掌握考查语言表达简明连贯得体的试题的题型及解题思路。1教学重点仿写中的联想想语言表达简明连贯得体第二节ampnbspampnbspampnbspampnbsp连ampnbspampnbsp贯语言表达简明连贯得体教学目标1掌握语言表达简明连贯得体的基本要求。2掌握使语言表达简明连贯得体的方法。3掌握考查语言表达简明连贯得体的试题的题型及解题思路。1教学重点仿写中的联想想高考语文专题复习ampnbsp识记现代汉语普通话常用字的字音第一节识记现代汉语普通话常用字的字音知识梳理（一）这一题型考查的是容易读错的字。主要有以下几个方面1形近误读。汉语有的字字形相似，一旦对其字形识记不扎实，就会出现误读。如赝品的赝（辨析病句测验辨析病句测验是可让大家更加巩固病句这一方面。辨析病句测验有哪些呢？下面是品学网小编整理的辨析病句测验，欢迎阅读辨析病句测验11。下列各句中，没有语病的一句是（）A。本书对过去十多年人教版六年级数学分数乘法之解决问题教学设计教学内容教科书第20页例2。教学目标1。加深对解决求一个数的几分之几是多少的问题思路与计算方法的理解，使学生学会解答稍复杂的求一个数的几分之几是多少的问题。2。发展学生分析推理能力二年级数学上册角的初步认识教学设计教学目标1。结合生活情境及操作活动，使学生初步认识角，知道角各部分的名称会初步比较角的大小会用尺子画角。2。通过让学生观察操作分析比较，培养学生的观察能力动手操作能力和抽象思维能力数学平移与旋转的教学反思在本节课教学中，让学生观察情景图，一方采用了同学个人思考与小组合作交流相结合的方法另一方，让学生充分应用多种感知通道来感悟平移和旋转的特点让学生回忆生活中平移和旋转现象，观看教师大等分幼儿园数学教学设计设计思路等分是生活中的一个数学活动，探索性强。小朋友喜欢自己分点心分玩具分学习用品，也常常因分得不公平找老师帮忙。设计二等分的数学活动要注重幼儿原有的经验，充分发挥幼儿的能动性，让七年级地理上册降水和降水的分布第1课时教学设计教学目标阅读降水柱状图，了解降水的季节变化规律教学重点和难点使用降水资料，绘制降水柱状图，并读图说出降水的季节变化规律。教学方法分组讨论课前准备1。用雨量器和量杯观测近期的一次降雨四年级上册江雪优秀教学设计教学目标1读懂古诗江雪，并能用自己的话语来说说这首古诗的意思。2理解部分词语的意思。3体会作者的思想感情何诗中所描绘的景色。教学过程一理解课题，认识作者。江雪江上的雪。柳宗元（唐代