＂认识分数＂是学生关于数的认识的又一次扩展。而分数概念是学生初步接触的基础知识。在本单元，分数被作为整体的一个部分来认识，这种认识又与平均分的经验分不开。其实，学生正式学习分数以前，＂二分之一＂＂三分之一＂等已经出现在他们的口头语言中，只是还不曾想过要用什么符号来表示它们。本节课是＂认识分数＂的第一课。因此，教学时，我首先从学生熟悉的一个简单的数学事实出发：一个月饼平均分给两小朋友，每人分到半个苹果。让学生意识到原来学过的数不够用了，要想办法来表示＂一半＂；另一方面让学生参与创造，感受表示＂一半＂的方式其实是很多的。引入＂一半可以用1／2来表示＂。在多种表示方式的对比中，体会用1／2表示一半的优越性，体会学习分数的必要性。
　　学生要建立概念的过程是很慢的，为了让学生能较好理解简单的分数的意义，我先通过计算机的演示：平均分月饼。让学生通过观察平均分的过程。先认识分数1／2，又让学生在＂折一折＂＂涂一涂＂的实践操作练习的中，逐步理解分数的意义，使学生体会1／2所表示的具体意义。
　　为使学生对分数有进一步的认识和理解。在认识1／2的基础上，再认识1／4。并通过独立思考，尝试读写，折纸操作和判断题的练习，使学生能真正体会到：把一个物体平均分成几份，其中的一份就是几份之一。从而，激发学生的学习兴趣，使学生在自主的数学活动中真正理解分数的意义。

快乐的美术课教学反思此节课对学生来说是一节快乐的美术课，他们可以随意想象并做出各种好吃的食品他们可以自由地找寻喜欢的合作伙伴他们还可以自由地表演即兴的节目在这节美术课上，学生是快乐的自由的，他们是课堂我的老师教学反思范文我在实施我的老师这一课的教学时，分为三个板块来进行。一为概括本文叙述的七件事二为从具体的语句来探讨蔡老师是个什么样的人三为找寻我抒发自己对老师感情的句子进行分析。我一方面想多方面的高考语文问号的使用标点符号使用问号，大致有三种情况一种是在疑问句中使用（存在提问）一种在设问句中使用（设想提问）一种是在反问句中使用（没有提问）。如果是一般的疑问句，在疑问句子后要点问号，这不用多作教学设计的概念对象和理论基础林宪生辽宁师范大学辽宁大连116029摘要教学设计是泊来之物，使之成为具有中国特色的一门学科，必须经历本土化过程。本文对教学设计的概念研究对象和理论基础进行了梳理，归纳出五种概念说走进青春评课稿时间2004年10月26日授课人庄家治评课人俞永强本节课，庄老师课前认真的分析，把握教材，在教学过程有条理，基本达到了课前预期的教学目标。一，评教学目标庄老师能充分理解教材，把握教蒙田的热爱生命说课稿一说教材短文三篇选自普通高中课程标准实验教科书语文必修4，三篇短文，富含哲理，令人深思，使人清醒，有思想冲击的力量。它们告诉学生要热爱生命热爱生活，要学会思想，学会平等合作和承担责穿越海峡的生命桥评课稿穿越海峡的生命桥评课稿穿越海峡的生命桥这篇课文是一篇感人至深的文章。文章通过一个个片段的截取，表达了海峡两岸割不断的血脉亲情。教无定法，但科学合理地运用教学方法却能使教学效果事半功语文倒装句的用法为了强调突出等语的目的而颠倒原有语序的句式叫做倒装句。语文倒装句的用法有哪些呢？下面是品学网小编整理语文倒装句的用法，欢迎阅读语文倒装句主谓倒装的用法在感叹句或疑问句中，为了强调谓六年级语文坐井观天说课稿这篇讲读课文是一则寓言，讲的是青蛙和小鸟争论天的大小的故事。说明像青蛙这样目光狭小，所见有限，还自以为正确，是不对的。根据课文内容，说教法可按以下步骤进行。1联系插图，查阅字典，理池上一年级语文说课稿一说教材一教学内容苏教版第八册第21课古诗两首的第一首，池上。这首诗是唐代诗人白居易所作。诗中描绘小娃偷采白莲的情景，细腻传神，颇有趣味。前两句写一个小娃娃撑着小船，偷偷采了白莲蓬分橘子教学设计模板教学目标1学会12个生字，认识火字旁，读准多音字少（shao）读写读书等词语。2会写谁在什么时候，在哪里读书的句子，会抄写句子，会说树上桔子怎么惹人爱。3懂得别人的东西不能随便要，