范文健康探索娱乐情感热点
热点动态
科技财经
情感日志
励志美文
娱乐时尚
游戏搞笑
探索旅游
历史星座
健康养生
美丽育儿
范文作文
教案论文

抱一抱教学反思

  教学反思,是指教师对教育教学实践的再认识、再思考,并以此来总结经验教训,进一步提高教育教学水平。下面就是小编整理的抱一抱教学反思,一起来看一下吧。  抱一抱教学反思篇一
  在这个社会活动中,孩子们通过学说"好朋友,抱一抱",在和同伴的互动中增进了与同伴间的感情。也通过接触活动体验到了肢体接触带来的快乐。有些内向孩子通过这个活动也开心活泼了不少。通过语言的表达来交流相互间的情感,我也拥抱了每一个幼儿,让孩子们感受老师对他们的爱与温暖。活动中,孩子们都很积极地与我拥抱,有的孩子甚至还紧紧抱着老师久久不肯离去,整个活动不仅孩子感受到了拥抱增进的亲切感,同时老师也感受到了孩子们对老师的喜爱。因此我发博客的时候建议家长当幼儿有好的表现时,可用拥抱来奖励孩子,让幼儿体会到拥抱是爱的"表达,是对自己好的表现的肯定。鼓励幼儿在日常生活中拥抱父母、同伴,表达自己对他人的喜爱之情。
  不足之处
  对孩子拥抱老师和小朋友时教师应适时的去引导孩子们怎样去积极的拥抱别人,和怎样去积极的迎接别人的拥抱,在孩子们拥抱时可以给孩子们照张照片留念,那样会更精彩。
  总之在以后的教学中,我应尽量避免不足,使不足达到最小化,让进步一次比一次更明显。  抱一抱教学反思篇二
  小班孩子年龄小,情绪脆弱,十分依恋自己的父母,他们从家庭步入幼儿园,开始独立面对陌生环境和陌生人,从个体小家庭到集体大家庭,从依恋父母、亲人到喜欢老师、同伴,是人生的第一个转折关,而依恋感的转移需要一个较长的过程和许多的努力。
  所以开展小班社会活动《快乐抱一抱》显得尤为重要,它很适合小班孩子的情感需要,活动一开始我就和孩子们快乐地抱一抱,很好地把孩子带入到活动中来,每个孩子都和我开兴地拥抱,有的孩子还跑开座位,张开双臂迎接我,紧紧地和我拥抱在一起。我听到了后面听课的家长们会心地一笑,我心里也很受用。
  我说给大家带来了拥抱还给大家带来一个好听的故事,名字叫《抱抱小兔》。因为有前面的老师和小朋友快乐的抱一抱的铺垫,孩子们对故事的名字也很好理解了。提出听故事的要求:故事里有谁?谁会和小兔抱抱呢?他们为什么会抱抱小兔呢?我感觉带着问题听故事,会让孩子们在听故事时更投入更专注。事实确是如此,孩子们在听故事时,不时地和我互动着。
  我讲故事时是用手偶来讲述的,故事中动物的形象让孩子们眼不眨。尤其是故事开头介绍小兔让孩子们的眼神非常专注,小兔的眼睛我帮它改成了红色,附合故事中小兔的形象。孩子们明白了故事中可爱一词,原来小兔真的很可爱呀。故事提问,孩子们的回答大都符合故事情节。当问孩子们,鸡妈妈、猪阿姨和小鸭子为什么会和小兔抱抱时,孩子们说出:小兔真好,小兔有礼貌。而且,每次小兔和动物拥抱后,小兔心里都会非常快乐。让让故事达到了孩子们想和大家快乐拥抱心念。
  接下来的音乐游戏,是孩子们自由快乐的环节。因为音乐游戏《抱一抱》是在孩子们学过的音乐游戏《碰一碰》改编来的。所以,这里我没有加以太多的教学,我念一篇歌词,孩子们跟念一遍后,就让孩子们和我找朋友玩《抱一抱》的游戏。这一过程中,我带着孩子们找朋友抱一抱,这一环节中,每个孩子都参与进来,都露出开心的笑。
  孩子们开心拥抱后,我问:对自己喜欢的人除了拥抱,我们还可以用什么方式来表达时,孩子们对这一问题感觉不好回答,是的,小班孩子生活经验有限,通过我的提示,孩子们也终于知道,表达喜欢的方式有很多,我们能做到的除了抱一抱还可以碰一碰、亲一亲、说好听话。活动结束是在自然中收尾,让孩子们在我的歌唱中和自己的爸爸妈妈爸爸奶奶快乐地抱一抱、亲一亲和说上好听的话。然而,活动准备时,没有找到相应的音乐,我是清唱的,这时可能没有音乐来的更欢畅。但看到家长脸上露出的笑,我知道我的活动目标达成了。同时,还建议家长当幼儿有好的表现时,可用抱抱、亲亲和碰碰来奖励孩子,让幼儿体会到肢体触碰是爱的表达,是对自己好的表现的肯定。鼓励孩子在日常生活中抱抱、亲亲和碰碰父母、同伴,表达自己对他人的喜爱之情。
  总之,通过本次活动,孩子们在理解故事内容的基础上知道了抱抱,体验了抱抱的感觉,在音乐游戏中拉近了小班孩子之间的距离和亲近感。培养了小班孩子喜欢亲近老师和同伴,激发小他们想和老师、小朋友做朋友的愿望。在听听、说说、唱唱、跳跳中感受与老师、同伴共同生活的乐趣。体验到了肢体接触带来的快乐,从而愿意高高兴兴上幼儿园。

浅水洼里的小鱼第二课时优秀教学设计教材分析成百上千的小鱼儿被海水送进了海滩上的浅水洼,多么有趣!课文中的小男孩却将小鱼儿一条一条地捡起来,用力扔向大海。他不是凭着一时的好奇在玩着一种游戏,而是在执着地完成一项使命。人教版四年级语文上册电脑住宅的教学设计一教学目标1比鲜6个生字。2蹦读课文,能想象出课文描写的场景和事物。3焙屯学就感兴趣的课文内容展开讨论交流,感受现代科学技术给人们的生活带来的舒适和便捷。4碧寤嶙髡甙匆欢承蛩得魇挛苏教版科学消失了的恐龙的教学设计范文作为一名辛苦耕耘的教育工作者,有必要进行细致的教学设计准备工作,教学设计是一个系统设计并实现学习目标的过程,它遵循学习效果最优的原则吗,是课件开发质量高低的关键所在。教学设计应该怎大班科学教学设计大班科学教案奇特的花草幼儿园大班科学教案奇特的花草活动目标1在尝试活动中了解自然界中一些具有特殊特征的植物。2知道植物跟人类的密切关系,能把收集到的有趣的信息大胆地用语言表达出来。语文S版四年级上册蒲公英的梦教学设计在教学工作者实际的教学活动中,编写教学设计是必不可少的,借助教学设计可以提高教学质量,收到预期的教学效果。一份好的教学设计是什么样子的呢?下面是小编收集整理的语文S版四年级上册蒲公七年级语文下册爸爸的花儿落了教学设计教学设计创意说明这篇小说作者以细腻的笔触抒写了成长的体验,文中童年的故事成长的感受能很快激起学生共鸣。教学时不必囿于课文分析这分析那,宜通过反复朗读让文章的情理自然注入学生心田,再北师大版一年级数学下册估一估量一量教学设计教学目标1让学生通过对自己周围熟悉的事物的测量,加深对米厘米的认识,能选用适当的单位表示长度2锻炼学生的估测能力,能估计身边物体的长度,会使用测量工具进行测量通过实际测量,培养学生三年级下册太阳教学设计及反思太阳是四年级语文的一篇常识性课文。主要介绍了有关太阳的知识,说明太阳与人类的关系。课文共有8个自然段,可以分为两部分。第一部分在介绍太阳的特点时,运用了数字假设比较比喻等方法,把太九年级化学下册酸碱盐溶液的导电性第一课时教学设计教学目标1认知目标了解某些化合物及其溶液的导电性了解电离的概念了解常见酸碱盐的电离方程式,初步理解酸碱盐的概念。2技能目标通过溶液导电性的实验,培养学生观察能力和实验能力。通过对定蜜蜂引路语文教学设计第一课时教学目标1初读课文,理解课文第一自然段的内容,小学二年语文下册蜜蜂引路教学设计。2学会8个生字,理解引路附近等词语的意思。教学重点学习生字,理解新词的意思。教学难点生字字形最大的麦穗第二课时优秀教学设计范文教学目标1读懂课文,领悟必须善于抓住机遇,不能东张西望错失良机的道理。2能联系实际,说出自己对追求应该是最大的,但把眼前的一穗拿在手中,这才是实实在在的这句话的感受。教学准备多媒体
课文爱莲说说课稿(一)教材分析1教材简析爱莲说是八年级的一篇文言文,对于八年级的学生来说,因为很多文言知识是原来学生没有学过的,所以在目标的设定上既要对字词落实,又要掌握本文的写法及文章的中心,感画家和牧童课文说课稿一教材分析画家和牧童是义务教育课程标准实验教科书二年级下册第六单元的第一篇课文。这篇生动的儿童故画,讲述了唐代时一个牧童指出著名画家戴嵩画中的错误,戴嵩虚心接受的故事。赞扬了牧童率明湖居听书说课稿推荐初中语文教学大纲要求我们语文教育工作者引导学生接受优秀文化的熏陶,进一步提高阅读能力和写作能力。我选择了明湖居听书,希望能够贴近二期课改的要求。一学情分析我所教授的五班是特色班的学比较分数大小说课稿师比较分数的大小时,常会遇到哪几种情形?大家能分别举一个例子吗?生1同分母的分数相比较。如和。生2同分子的分数相比较。如和。生3分母和分子都不相同的分数相比较。如和。师请大家分别说初中羽毛球说课稿引导语羽毛球是很多人都喜欢的一个运动项目,那么要如何写一份有关羽毛球的说课稿呢?接下来是小编为你带来收集整理的初中羽毛球说课稿,欢迎阅读!各位老师好!今天,我说课的题目是羽毛球的两幼儿园中班送馅饼说课稿一说教材昆虫世界充满了生机,充满了趣味,无论是绚丽多彩的春天,还是骄阳似火的夏天,大自然中随处可见昆虫忙碌的身影,美丽的花丛中,蝴蝶翩翩起舞清澈的河面上,蜻蜓在自由翱翔,茂密的树林大班认识人民币说课稿范文(精选3篇)作为一名专为他人授业解惑的人民教师,可能需要进行说课稿编写工作,编写说课稿是提高业务素质的有效途径。我们该怎么去写说课稿呢?下面是小编整理的大班认识人民币说课稿范文(精选3篇),仅初中竹影说课稿竹影是丰子恺散文作品中一篇内涵深刻,耐人寻味的佳作,全文叙述几个小伙伴,借着月光,在自家的水门汀上游戏,描画映着的竹影,你一笔,我一画,竟然有几分中国画的意味。下面,小编为大家分享关于桥的说课稿桥说课稿预设找到了,是一座窄窄的木桥。6。引导桥是一座窄窄的桥,人是一百多号人,水已没到了腰部,如果人们毫无秩序地抢着过桥,会造成什么后果?预设(桥毁人亡)。7。引导然而惨剧有没有去打开大自然绿色的课本教学设计课题4去打开大自然绿色的课本课时第一课时授课时间爱莲说教案教学设计本节采用三疑三探的教学模式进行设计,因为文章的写作是一篇文言文,所以,要在熟读课文的基础上,才能让学生进行设疑自探。教师在设疑的同时,教师同时板书于黑板的右侧,对于不完整的