活动目标:
　　1,了解我国端午节的习俗,由来与时间,尝试查找日历中的农历.
　　2,感受传统节日的文化.
　　活动准备:1,孩子前期经验:用各种方式收集信息与调查记录中国传统的节日,来历与习俗.在前期活动中,认识日历.2,环境材料创设:多媒体设备以及课件＂端午节＂
　　活动过程:
　　一,经验回忆:引出端午节
　　1,在一年中,有许多节日,你知道哪些节日是只有中国人才有的节日
　　小结:只有中国人才有,别的国家没有的,从我国古代流传下来的节日,有一个共同的`名字叫做中国传统节日(出示字卡:中国传统节日).有春节,端午节,中秋节,重阳节等.
　　2,最近,要有一个传统节日,猜猜看是什么节日 (端午节)
　　二,交流分享:端午节的习俗与由来
　　1,端午节的习俗
　　端午节有什么快乐的事情
　　小结:端午节可以包粽子,吃粽子,这是吃的方面;可以划龙舟比赛,这是游戏;戴香包,香香的;戴红丝带,这是用的.端午节有许多开心的事情.
　　对于端午节你还知道些什么
　　插艾叶,戴香包,画药酒【通常是用雄黄酒在小儿额头画＂王＂字,是良好的祝愿,祝愿小朋友身体健康,夏天不生病.】
　　小结:
　　端午节有吃的,有玩的,有戴的,还有一个美好的愿望,就是夏天快到了,保健康,求吉祥.
　　2,端午节的由来
　　端午节是怎么来的 请幼儿说说看,个别零散经验的交流.
　　播放多媒体＂端午节的来历＂,给幼儿完整的认识,梳理,丰富经验.
　　听了故事就知道端午节为什么要扔粽子,为什么划龙舟了.
　　小结:
　　每个节日都有不同的习俗与来历.端午节是为了记念屈原先生,希望后人能够记住他,学习他那么爱国的精神.
　　三,操作,探索:端午节的时间
　　了解端午节的时间,感受农历为中国所特有的
　　刚才小朋友对端午节说了那么多,老师这里有一个疑问,你们知道端午节是几月几号吗 这里有一张今年的日历,我们来找找看,为什么端午节有两个时间呢 (一个公历,一个农历)找一找日历上的5月初五.
　　小结:
　　端午节是农历五月初五,原来端午节是按照农历的时间庆祝的,是我国特有的节日.以后我们再来找一找中国传统节日是什么时间.

二年级小红帽一课的教学设计学唱歌曲小红帽教学目标1用轻快的声音有感情地背唱歌曲小红帽。2学唱歌曲小红帽的唱名。3引导学生根据歌词即兴创编动作进行歌表演。教学重，难点1学唱歌曲中的唱名。2即兴创编动作进行歌表一年级音乐下册八我爱音乐教学设计课题八我爱音乐课型新授课总课时2hr第1课时教学目标聆听我爱音乐，我爱唱歌号子与鼓手，演唱音阶歌法国号，体验和表现音乐美感以及音乐带给我们的乐趣教学重点运用打击乐器教学难点学生创编欣赏钢琴独奏曲洋娃娃的梦教学内容。教学目标1欣赏钢琴曲洋娃娃的梦。2根播音乐创编洋娃娃的故事，并随音乐表演。教学过程（一）复习上堂课内容导入新课。1演唱或表演老鼠和大象。2告诉学生本堂课欣赏的乐曲与洋娃娃一年级下册音乐第六课咯咯哒教案人音版一教学内容1聆听公鸡母鸡2聆听我的小鸡3表演母鸡叫咯咯4表演下蛋啰二教学总目标1通过聆听表演，表现出对小动物的喜爱之情。2认识铃鼓和响板，并通过探索式的学习掌握其演奏方法。3能够自大鹿教学设计及点评本资源推荐人洪啸音乐教育网友媚眼如丝本教学设计黑龙江省齐齐哈尔市天齐小学高微教材人民音乐出版社义务教育九年一贯制音乐教科书第3册年级一年级教学内容学唱歌曲大鹿教学目标1在音乐活动中第三主题ampnbsp人类文化第三主题人类文化主题内容分析文明的区域性特征决定了文化的多样性。以法律维系社会，反映了人类正义和公平观念的进步以文学史学哲学艺术表现精神生活的不同领域，反映了人类对社会的理解和思考古代文化常识之三一人的称谓直称姓名称字古人幼时命名，成年（男20岁女15岁）取字，字和名有意义上的联系。对平辈或尊辈称字出于尊敬。如称屈平为屈原，司马迁为司马子长，陶渊明为陶元亮，李白为李太白，杜外交关系的突破一教学目标1。内容标准（1）了解中国恢复联合国合法席位的基本史实，简述中国恢复联合国合法席位的原因及意义（2）了解中美关系正常化中日邦交正常化的经过，分析其背景及影响，培养提出问题第七章ampnbspampnbsp文化大革命的十年第一节ampnbspampnbsp全国大动乱第七章文化大革命的十年第一节全国大动乱教学目标基础知识目标文化大革命的背景导火线和全面发动红卫兵运动全面夺权二月抗争刘少奇遭受迫害知识青年上山下乡思想德育目标通过红卫兵运动和二月抗水能溶解一些物质教学反思范文食盐和沙分别放入水中，会出现什么现象呢？当学生分别把食盐和沙放入水中并搅拌后逐渐发现，食盐缓缓消失，在水中无影无踪，而沙则没有，缓缓的沉到杯底。由这两个观察实验，学生可以初步的区分乡下人家优秀教学设计及反思学习目标认识檐饰等五个生字。会写棚饰冠等十四个生字。正确读写装饰和谐等词语。正确流利有感情地朗读课文。了解课文内容，走近乡下人家，感受田园诗情，激发学生对农村生活的兴趣和热爱。有感