高考语文第二轮专题复习ampnbsp评价诗歌的思想内容何作者的观点态度

　　第十七节 评价诗歌的思想内容何作者的观点态度
　　【知识梳理】
　　（一）、诗歌借助具体的语言描写来表现诗人的感情，传达诗人的思想，这些感情和思想就是我们所说的思想内容。无论是忧国忧民之情、国破家亡之痛，还是游子逐客之悲、征夫思妇之怨，无不感人至深。鉴赏文学作品的思想内容可以从以下几个方面着眼：
　　1、解作品的主旨，即作者的思想态度。任何人写作品都有其目的都是为了宣传某一种思想，造成一种舆论，去影响别人的思想和行为。这种通过文学作品的具体内容表达出来的某一思想意见，就是作品的主旨，往往也是作者本人的观点。它是作品内容的灵魂，题材的统帅。我们在阅读文学作品时，会首先被作品的主旨所震撼和感染，并从中获得对社会生活的理性认识。分析主旨往往需要关注以下几个方面：
　　（1）涉及的文化常识、生活常识、历史典故、深化传说和自然现象；
　　（2）某一诗句的大意或内涵；
　　（3）诗人的思想倾向、政治主张、志向追求、生活经历；
　　（4）时代背景和社会现实。
　　2、分析作品表达的思想感情。优秀文学作品的艺术形象，表现为艺术美，而通过艺术美的形象表达作家的人生理想，健康的思想感情，读了能使人受到教育与启迪，从而获得精神上的享受。理解思想感情要注意以下几点：
　　（1）情感类别，如哀怨、激愤、憎恶、忧愁、欣喜、欢快、向往、离愁别恨、怀古伤今等；
　　（2）情感载体，如杨柳、菊花、圆月、落叶等；
　　（3）抒情方式，如直抒胸臆、融情于景、托物言志、触景生情等。
　　3、明确作品的社会意义。
　　4、把握作品的情调。文学作品无不渗透作者的思想刚强，而其思想感情是与作者的生活时代、阶级立场、道德操守、个人经历分不开的，因此作品的格调就有高雅与庸俗、振奋 与颓唐、健康与不健康之分。
　　总之，文学作品的内容和作者的观点态度，具体的就是判定某一篇文学作品的政治内容、思想倾向，这是任何时候文学鉴赏的首要任务。
　　古典诗歌的重要主题：忧国忧民、怀古伤今、蔑视权贵、愤世嫉俗、怀才不遇、寄情山水、归隐田园、登高览胜、惜春悲秋、忆友怀旧、思乡念亲、相知相思、别恨离愁、昔胜今衰、沧海桑田的变化等。
　　当然，我们还可以从另一个侧面来解读这一考点的内容，具体如下：
　　1．关于思想内容
　　古代诗歌的思想内容，是指诗歌所表达的意思，所蕴含的意义，所创造的意境，所表现的主题，所流露的感情等。准确评价作品的思想内容；需要注意以下五个方面：
　　(1)要从整体上认真辨读诗词中的字句，包括诗中的文言词语以及所用的典故等。其中，对文言词语的词义理解尤为重要，因为古代诗歌中的一些词语跟现代汉语在意义上有很大差别，若不理解词义，便很难把握诗句表达的意思，如＂停车坐爱枫林晚＂的＂坐＂和＂江月去人只数尺＂的＂去＂等，就是这样的一些词语。
　　(2)要揣摩作品的深层含义。诗歌创作讲究含蓄，讲究意蕴，因此，诗人在诗中表达的思想和抒发的感情往往不是直露的，而是通过具体的意象来寄托，借助巧妙的艺术手法来传递，这就需要结合语境仔细推敲，透过字面意思挖掘深层含义，如《约客》中＂闲敲棋子落灯花＂一句，从字面上看貌似闲适，实际上表达的是诗人内心的烦躁和焦虑，若不结合语境仔细揣摩，便很难看到字面后隐藏的这一深层含义。
　　(3)要对作品进行客观的分析。任何文学作品都是作者生活时代的产物，都不可避免地带有时代的烙印，因此，要用历史的辩证的眼光看待古代诗歌的思想内容，不要故意拔高或贬低，更不要将今人的观点强加给古人。
　　(4)要力求做到古人所说的＂知人论世＂。就是说要了解清楚作者所处的耐代及作者的生活经历，这就要求我们真正读懂这首诗究竟写了什么，理解作者写诗的目的，表达了作者怎样的感受。此外，还应注意从标题了解诗歌丰富的内涵，即＂题眼＂，如杜甫《春夜喜雨》这一标题中的＂喜＂字；抓住诗词中传达主旨的关键词、关键句，即诗眼、词眼；从注释中捕捉信息，注释往往解释词语和典故，介绍作者及时代背景等，有利于对内容的理解及主旨的把握。
　　(5)要整体把握作品的基调和主旨。就是说要在认真辨读诗词中的字句的基础上，体会作者如何遣词立意，品味作者如何营造意境，领悟出其中蕴涵的感情。比如说李清照的伯《梦令•昨夜雨疏风骤》，我们可以透过疏雨、骤风，浓睡、残酒，绿叶的＂肥＂、红花的＂瘦＂这些字眼，去体味作者所寄寓的那股浓得化不开的伤春、惜春的感情；从＂不消＂＂应是＂等词语，去领悟委婉曲折的表现手法。
　　2．关于作者的观点态度作者的观点态度 古代诗歌的作者以诗歌作为载体表达的情感、主张、观点和态度。其表现方式有别，手法各异：或直白张扬，或含蓄隐晦，或开门见山，或卒章显志。因此，正确评价作者的观点态度，必须建立在广泛阅读和准确理解的基础上，必须准确分析诗歌的具体内容，这样才能概括出作者在作品中表达的观点和态度。一般而言，诗文作者表达观点态度有两种方式：一是直接表达，如杜牧的《山行》(远上寒山石径斜)一诗先写景后抒情，语言直白畅达，对秋景的赞美和对自然的喜爱之情表露无遗。观点态度很鲜明。这类诗歌，对作者观点态度的评价与诗歌内容的鉴赏处于同一能力层面，有了正确的鉴赏，也就有了对作者观点态度的准确评价；二是间接表达。作者观点态度的间接表达也有两种方式：①寓情于景，借景抒情。如白居易的《暮江吟》：＂一道残阳铺水中，半江瑟瑟半江红。可怜九月初三夜，露似珍珠月似弓。＂通过对眼前＂残阳＂＂霹＂和＂月＂等自然景象的描写，诗人表达了对＂九月初三夜＂的喜悦之情。诗人当时外调离京，脱离官场的排挤倾轧，不由觉得一身轻松。其观点态度已渗透在对自然之景的描写之中了；②侧身诗外，暗寄褒贬。如金昌绪的《春怨》：＂打起黄莺儿，莫叫枝上啼。啼时惊妾梦，不得到辽西。＂这首诗中，作者与诗歌的抒情主人公并不同一，诗人侧身诗外，将其褒贬之情暗寄于＂妾＂这一形象上。由于这个独立的、富有个性的形象的存在，作者情感与诗歌抒情主人公的情感也就不一致了。诗人通过动作和心理描写，表现了＂思妇＂的相思之苦，巧妙地借思妇的形象，婉转表达了对人民的同情和对战争的厌恶。
　　复习应考的方法
　　1．迅速准确地把握诗歌内容的方法
　　(1)读标题、注释。不少古代诗歌的标题或概括诗歌的主要内容，或暗示诗歌的感情基调，抓住它就会抓住诗的感情脉络。注释往往解释词语和典故，而诗人又往往用典故表达广泛而深刻的主题。
　　(2)联系作者、背景。只有了解作者生平经历、思想观点、写作风格，才能做到知人论世，依人察情。
　　(3)析意象、品意境。从意象(创作中作品内容依托的主体，是凝聚作者思想感情的具体形象)去分析诗的情趣、基调、社会意义等。阅读时要充分调动生活积累，展开联想和想像，去再现、补充诗的内容。
　　(4)评技法。在深入理解内容的基础上把握诗歌所运用的表现手法等，有利于更加深入地体会诗歌的特征和思想感情。
　　2．解答古代诗歌鉴赏题应注意的问题
　　读懂所给的诗歌固然重要，但将思考成果用文字表达出来也不容忽视，应注意准确、规范。具体说来，有以下几个方面：
　　(1)紧扣要求 题目怎么问就怎么答，问表现手法就答表现手法，不要答非所问。要紧扣要求，具体作答，切忌笼统、空泛。
　　(2)吃透提示 有时出题人为让考生准确把握题意，给了一定的提示，对这些提示一定要吃透，不可轻易放过，这往往是引导我们答题的路标。
　　(3)要点齐全 高考阅卷一般采点给分，因此要注意表达文字的切人点。要点要全，组织答案要完整，评价要恰当。不管有无要求，都要联系诗作具体内容，不要架空分析。
　　(4)表达流畅 要做到文句通顺，先后有序，用语准确，表达到位；要尽量使用鉴赏用语，不说外行话＂。还要注意书写工整，文面整洁。
　　（二）．答题技巧
　　提问方式：这类题的提问方式：＂表达了怎样的思想感情＂，＂反映了怎样的社会现实＂，＂表现力怎样的情趣＂，＂主旨是什么＂。或结合意境提问，或就某句某联发问。
　　答题步骤：①所抒感情：通过什么内容+抒发（＂寄寓＂或＂揭示＂）什么感情；
　　②概括诗歌主旨：这是一首什么样的诗+诗歌各句分别写了什么+通过什么手法+抒发什么情感+评价（总分总式）
　　【知识链接】
　　古代诗词中常见的思想情感：
　　1．忧国伤时
　　①揭露统治者的昏庸腐朽如：杜牧《过华清官》。
　　②反映离乱的痛苦如：杜甫《春望》。
　　③同情人民的疾苦如：杜甫《茅屋为秋风所破歌》、白居易《卖炭翁》。
　　④对国家民族前途命运的担忧如：杜甫《登楼》：＂花近高楼伤客心，万方多难此登临。锦江春色来天地，玉垒浮云变古今。北极朝廷终不改，西山寇盗莫相侵。可怜后主还祠庙，日暮聊为梁甫吟。＂这是一首感时抚事的诗。作者写登楼望见无边春色，想到万方多难，浮云变幻，不免伤心感喟。进而想到朝廷就像北极星座一样，不可动摇，即使吐蕃入侵，也难改变人们的正统观念。最后袒露了自己要效法诸葛亮辅佐朝廷的抱负，大有澄清天下的气概。全诗即景抒情。
　　2．建功报国
　　①建功立业的渴望。如：曹操《龟虽寿》、陆游《书愤》。
　　②保家卫国的决心如：王昌龄《从军行》。
　　③报国无门的悲伤如：辛弃疾《永遇乐•京口北固亭怀古》《丑奴儿•少年不识愁滋味》。
　　④山河沦丧的痛苦如：陆游《示儿》、文天祥《过零丁洋》。
　　⑤年华消逝，壮志难酬的悲叹如：苏轼《念奴娇•赤壁怀古》。
　　⑥揭露统治者穷兵黩武如：杜甫《兵车行》。
　　⑦理想不为人知的愁苦心情如：屈原《涉江》。
　　3．思乡怀人
　　①羁旅愁思。如：孟浩然《宿建德江》、温庭筠《商山早行》。
　　②思亲念友。如：王维《九月九日忆山东兄弟》、苏轼《江城子•十年生死两茫茫》。
　　③边关思乡。如：范仲淹《渔家傲•塞下秋来风景异》。
　　④闺中怀人。如：王昌龄《闺怨》、欧阳修《踏莎行•候馆梅残》、李白《乐府》(长安一片月，万户捣衣声)。
　　4．生活杂感
　　①寄情山水、田园的悠闲。如：王维《山居秋暝》，孟浩然《过故人庄》。
　　②昔盛今衰的感慨。如：刘禹锡《乌衣巷》、姜夔《扬州慢》。
　　③借古讽今的情怀。如：李商隐《贾生》、辛弃疾《永遇乐•京口北固亭怀古》。
　　④青春易逝的伤感。如：李清照《如梦令•昨夜雨疏风骤》。
　　⑤仕途失意的苦闷。如：白居易《琵琶行》、苏轼《水调歌头•明月几时有》。
　　⑥告慰平生的喜悦。如：杜甫《春夜喜雨》《闻官军收河南河北》、辛弃疾《西江月•明月别枝惊鹊》。
　　5．长亭送别
　　①依依不舍的留念。如：柳永《雨霖铃》、王维《渭城曲》、李白《金陵酒肆留别》。
　　②情深意长的勉励。如：王勃《送杜少府之任蜀州》。
　　③坦陈心志的告白。如：王昌龄《芙蓉楼送辛渐》。这是一首送别诗。诗的构思新颖，淡写朋友的离情别绪，重写自己的高风亮节。首两句苍茫的江雨和孤峙的楚山，烘托送别时的孤寂之情；后两句自比冰壶，表达自己开朗的胸怀和坚强的性格。全诗即景生情，寓情于景，含蓄蕴藉，韵味无穷。
　　【考题例析】
　　阅读欧阳修《采桑子》，分析这首词的内容主旨。
　　天容水色西湖好，云物俱解。鸥鹭闲眠，应惯寻常听管弦。
　　风清月白偏宜夜，一片琼田。谁羡骖鸾，人在舟中便是仙。
　　【导析】答案示例：这首诗描写西湖月夜，湖水天光相映，柔风习习，夜鸟闲眠，一片宁静、美好，好似人间仙境。抒发了诗人爱恋西湖风光和现实生活的美好情怀。
　　回答这个问题首先要认真阅读诗句，整体感知诗歌写得大致意思；其次是明确诗中提到地点（西湖）、时间（月夜），人物（诗人）、事件（荡舟西湖）和主要景物（天容水色、鸥鹭闲眠、风清月白），归纳时要善于摘录诗中词语组合；第三步，根据＂卒章显志＂的特点揣摩诗人的思想主旨，抓住重点词语或短语＂谁羡＂、＂便是仙＂进行解读，诗句结尾句不再描写，而是议论，这正是解读主旨的关键。前面景色描写非常宁静、美好，才会有＂人在舟中便是仙＂的感觉。这种鉴赏题在解答时，通常＂切分＂为两点，一是根据诗句描述内容，二是揭示主旨。采用的作答形式是＂描写了……抒发了……＂。
　　【能力训练一】
　　1.阅读下面这首词，然后回答问题。(6分)
　　菩萨蛮 李 白
　　平林漠漠烟如织，寒山一带伤心碧。暝色入高楼，有人楼上愁。
　　玉阶空伫立，宿鸟归飞急。何处是归程?长亭更短亭。
　　关于这首词表达的内容，有人认为是＂游子思归乡＂，有人认为是＂思妇盼归人＂，也有人认为二者兼有。你的看法如何?请简要说明理由。
　　2.阅读下面一首唐诗，然后回答问题。
　　江 汉 杜 甫
　　江汉思归客，乾冲一腐儒。片云天共远，永夜月同孤。
　　落日心扰壮，秋风病欲苏。古来存老马，不必取长途。
　　有人认为这首诗洋溢着诗人自强不息的精神，也有人认为这首诗表达了诗人的怨愤之情，你同意哪种看法？请说明理由。亦可另抒己见。
　　3.阅读下面这首词，回答问题
　　如梦令 李清照
　　昨夜雨疏风骤,浓睡不消残酒。 试问卷帘人,却道＂海棠依旧＂。知否，知否?应是绿肥红瘦。
　　问：这首词表达了词人什么样的情感？
　　4.面这首诗抒发了诗人什么样的思想感情？
　　江 雪 柳宗元
　　千山鸟飞绝，万径人踪灭。孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪
　　注：本诗约作于谪居永州期间。
　　5.指出下面这首诗所蕴含的哲理。
　　题西林壁 苏 轼
　　横看成岭侧成峰， 远近高低各不同。不识庐山真面目， 只缘身在此山中。
　　6.读下面一首宋词，回答后面的问题。
　　丑奴儿 书博山道中壁 辛弃疾
　　少年不识愁滋味，爱上层楼。爱上层楼，为赋新词强说愁。
　　而今识尽愁滋味，欲说还休。欲说还休，却道天凉好个秋。
　　注：这首词是辛弃疾被劾去职，闲居带湖时所作。
　　问：这首词以＂说愁＂贯穿始终，作者说＂如今识尽愁滋味＂，作者愁什么？
　　.7.阅读下面这首诗，回答问题。
　　剑门道中遇微雨 陆游
　　衣上征尘杂酒痕，远游无处不销魂。此身合是诗人未？细雨骑驴入剑门。
　　注：作者从抗金前线的南郑调回后方的成都，途中写下了这首诗。
　　问：从诗中中可以看出诗人什么思想感情？
　　8．阅读下面这首宋诗，然后回答问题。（XX安徽卷）
　　小孤山① 谢枋得②
　　人言此是海门关，海眼③无涯骇众观。天地偶然留砥柱，江山有此障狂澜。
　　坚如猛士敌场立，危似孤臣末世难。明日登峰须造极，渺观宇宙我心宽。
　　注：①小孤山：位于安徽宿松县城南65公里的长江之中，四无依傍，地势险要，是南宋军事要地。  ②谢枋得：宋弋阳（今属江西）人，以忠义自任，曾率军抗元。兵败后隐居福建一带，后被无人胁迫至燕京，绝食而死。③海眼：急流遇阻所形成的大漩涡。
　　问：诗中小孤山的形象寄托了作者怎样的思想感情？
　　【能力训练二•综合】
　　1．阅读下面这首宋诗，然后回答问题。（XX全国卷）
　　春日即事 李弥逊①
　　小雨丝丝欲网春，落花狼藉近黄昏。车尘不到张罗地②，宿鸟声中自掩门。
　　注：①李弥逊（1085－1153），字似之，吴县（今属江苏省苏州市）人，历任中书舍人、户部侍郎等职。因竭力反对秦桧的投降政策而被免职。 ②张罗地：指门可罗雀、十分冷落的地方。
　　（1）请对首句中的＂网＂字进行赏析。
　　（2）这首诗表现作者什么样的情绪？请进行简要分析。
　　2．读宋词联系其写作背景回答问题（XX湖北卷）
　　临 江 仙 侯 蒙
　　未遇行藏谁肯信，如今方表名踪。无端良匠画形容。当风轻借力，一举入高空。
　　方得吹嘘身渐稳，只疑远赴蟾宫。雨余时候夕阳红。几人平地上，看我碧宵中。
　　注：据宋人洪迈《夷坚志》记载：侯蒙其貌不扬，年长无成，屡屡被人讥笑。有轻薄少年画其形貌于风筝上，侯蒙见之大笑，作《临江仙》词题其上。后一举登第，官至宰相。
　　（1）这首词体现了侯蒙什么样的人生态度？请结合词作予以简析。
　　（2）《三国演义》的开篇词《临江仙》上阕＂滚滚长江东逝水，浪花淘尽英雄。是非成败转头空。青山依旧在，几度夕阳红＂，与侯蒙词一样，都运用了＂夕阳红＂意象，但其象征意义各不相同，请作简要的比较。
　　3．阅读下面两首唐诗，然后回答问题。（XX湖南卷）
　　闻王昌龄左迁龙标遥有此寄 李 白
　　扬花落尽子规啼，闻道龙标过五溪。我寄愁心与明月，随风直到夜郎西。
　　龙标野宴 王昌龄
　　沅漠夏晚足凉风，春酒相携就竹丛。莫道弦歌愁远诵，青山明月不曾空。
　　注：龙标，古地名，今属湖南黔阳。
　　两首诗都有一＂愁＂字，但其在诗中的含义和所起的作用各不相同，请简要分析
　　4．阅读下面这首唐诗，然后回答问题。(XX江苏卷)
　　登金陵凤凰台 李 白
　　凤凰台上凤凰游，凤去台空江自流。吴宫花草埋幽径，晋代衣冠成古丘。
　　三山半落青天外，一水中分白鹭洲。总为浮云能蔽日，长安不见使人愁。
　　注：①一水：亦作＂二水＂。
　　（1）分别概括这首诗颔联和颈联的内容，并说说其中寄寓了诗人什么样的感慨。
　　（2）＂总为浮云能蔽日＂一句用了何种修辞手法？尾联表达了诗人什么样的思想感情？
　　5．阅读下面这首宋词，回答问题。（XX山东卷）
　　画 堂 春 秦 观
　　落红铺径水平池，弄晴小雨霏霏。杏园憔悴杜鹃啼，无奈春归。 柳外画楼独上，凭栏手捻花枝，放花无语对斜晖，此恨谁知？
　　注：①捻(niǎn)：持取，捻弄
　　（1）上阙的景物描写是如何表现无奈之情的？请作简要分析。
　　（2）＂凭栏手捻花枝＂＂ 放花无语对斜晖＂两句主要使用了什么表现手法？表现了词中人物怎样的感情变化？
　　6．阅读下面这首诗，然后回答问题。（XX江西卷）
　　初入淮河四绝句（三） 杨万里
　　两岸舟船各背驰，波痕交涉亦难为。只余鸥鹭无拘管，北去南来自在飞。
　　注：淳熙十六年十二月，金人派遣使者来南宋贺岁，杨万里奉命送金使北返途中，来到原为北宋腹地，现已成为宋、金国界的淮河时，感慨万端，作诗以抒怀。
　　请从＂虚实＂关系的角度赏析这首诗。
　　7．阅读下面这首元散曲，然后回答问题。（XX四川卷）
　　[双调]雁儿落带过得胜令 吴西逸①
　　春花闻杜鹃， 秋月看归雁。人情薄似云，风景疾如箭。留下买花钱，趱入种桑园②。
　　茅苫三间厦③，秧肥数顷田。床边，放一册冷淡渊明传；窗前，钞几联清新杜甫篇。
　　注：①吴西逸：生平不详，曾当过小官，终看破红尘归隐。此曲为归隐前后所作。 ②趱：赶快。 ③苫（shàn）：用草覆盖。
　　（1）从归隐角度看，这首元散曲写了几个层次？请简要分析。
　　（2）这首元散曲主要运用了哪些修辞方法？试作赏析。
　　8．阅读下面的诗，回答问题。（XX天津卷）
　　山居即事 王维
　　寂莫掩柴扉，苍茫对落晖。鹤巢松树遍，人访荜门稀。
　　绿竹含新粉，红莲落故衣。渡头烟火起，处处采菱归。
　　（1）简析＂遍＂字在颔联中的表达效果。
　　（2）诗的后四句写出来怎样的景与情？
　　9．阅读下面这首宋词，然后回答问题。（XX重庆卷）
　　卜算子•送鲍浩然之浙东 王 观
　　水是眼波横，山是眉车聚。欲问行人去那边？眉眼盈盈处。 才始送春归，又送君归去。若到江南赶上春，千万和春住。
　　（1）本词上、下片各写了什么？请作简要概括。