gkh拼音教学教案

　　gkh拼音教学教案一
　　教学目标：
　　1、 读准＂ɡｋｈ＂三个声母的音，认清字母的形，正确书写、拼读。
　　2、 在欣赏画面、练说图中景物的过程中体会三个声母的朗读和拼读，积累语言。
　　教学重、难点：
　　重点：学会ɡｋｈ3个声母，读准ɡｋｈ与单韵母相拼的音节。
　　难点：区别ɡｋｈ三个声母发音部位，发音方法的不同，能正确发音。
　　教学过程：
　　一、 游戏导入，激发自信。
　　二、 看图说话，引出ɡｋｈ。
　　1、 今天，老师要带大家去一个美丽的地方，看：（出示P16主题图）
　　（图上画了些什么？）你看到了什么？
　　（学生自由发言）
　　2、小朋友观察的真仔细，这是个美丽的地方。蓝蓝的天空飘着朵朵白云，飞翔着洁白的鸽子；清清的小河里长着绿油油的水草，游动着成群的蝌蚪。小朋友们走累了，坐在椅子上喝水，欣赏这美丽的风景，多高兴啊！
　　＂鸽子＂的＂鸽＂，＂蝌蚪＂的＂蝌＂，还有＂喝水＂的＂喝＂，它们的声音与我们今天要学的三个声母宝宝ɡｋｈ的发音很像，让我们用热烈的欢迎这三个声母宝宝吧！
　　（板书：ɡｋｈ）
　　三、教学＂ɡｋｈ＂的发音：
　　1、 教学＂ɡ＂的发音，识记书写。
　　（出示白鸽图）
　　⑴、看，小鸽子衔着树枝向我们飞来了，鸽子的＂鸽＂，它的声母就是＂ɡ＂。请小朋友们仔细看老师的嘴巴，发＂ɡ＂的时候，老师的嘴是什么样的。
　　(示范发音，学生跟读。)
　　小朋友们读的真棒，可真要要发准这个音啊，老师还有一个小秘密，
　　把小手放在脖子上，轻轻按着，发一个＂ɡ＂，你有什么感觉？
　　⑵、开火车读，指名读，齐读。（及时纠正）
　　⑶、读着这个＂ɡ＂，看着这幅图画，你发现＂ɡ＂与图画中的什么东西很像？
　　（这个＂ɡ＂和鸽子衔着的树枝很像）
　　还与我们学过的什么数字很像？
　　那我们可以用一句顺口溜来记这个＂ɡ＂
　　鸽子草环ɡ、ɡ、ɡ，9字带钩ɡ、ɡ、ɡ。
　　⑷、声母宝宝＂ɡ＂想回家休息了，小朋友能送它回家吗？
　　它的家在哪儿？仔细看一看，＂ɡ＂住在哪里？（中格与下格）
　　教师示范写，学生描、写。（注意提醒：写字姿势，握笔姿势）
　　2、 教学＂ｋｈ＂的发音。
　　⑴、（出示蝌蚪的图片）
　　看，小蝌蚪在干什么？
　　（拍手念儿歌：小小蝌蚪水中游，黑身子，长尾巴，变成青蛙叫呱呱）
　　蝌蚪的蝌，它的声母就是＂ｋ＂。（点击出示ｋ）
　　小朋友仔细看，老师是怎么读＂ｋ＂的。
　　发＂ｋ＂的时候，口型与＂ɡ＂的时候一样。
　　请小朋友们读一遍。把手掌向里放在嘴边，试着发＂ｋ＂，你感觉到了什么？
　　开火车读，指名读，齐读。
　　读着＂ｋ＂，看一看图，你能编首顺口溜记住它吗？
　　⑵、小蝌蚪游啊游，游累了就靠在水草上休息，小朋友走啊走，走累了，怎么办呢？（出示喝水图）
　　（小朋友们走累了，就坐在椅子上喝水，休息一会儿）
　　喝水的喝，声母就是＂ｈ＂，它发音的时候，口型是怎样的？请小朋友仔细看。
　　（或：请学生尝试发音，指名读，有什么好方法吗？
　　学生试读，用右手放在嘴边，试气流与＂ｋ＂比较。
　　小朋友们说的真棒，现在就让我们用这种方法来读一读＂ｈ＂吧！
　　这个＂ｈ＂字像什么呢？我们可以怎么记？
　　⑶、课间操：＂送信＂游戏
　　小朋友们真聪明，一下子就把＂ｈ＂记住了。现在我们来做个＂送信＂游戏，把这三个声母宝宝送出去，信到了哪个小朋友的手上，我们就请他来读读。
　　4、书写＂ｋｈ＂
　　声母宝宝＂ｋｈ＂的家在哪儿呢？我们把他们送回家吧！
　　看一看，＂ｋｈ＂这两兄弟，有什么地方长得一样的？
　　教师板演：ｋ：先写＂ ＂，从上格一半处写到中格，再写＂ ＂；
　　ｈ：先写＂ ＂，从上格一半处写到中格，再写＂ ＂。
　　学生描写，再反馈。
　　四、练习＂ɡｋｈ＂与单韵母的拼音。
　　1、创设情境，过渡：在拼音王国里，单韵母、声母都是好朋友。有一天，天气很好，＂ɡｋｈ＂三个声母宝宝去找单韵母＂a e u＂做游戏。它们与单韵母手拉手，组成了许多音节，玩得可高兴了。
　　2、瞧，声母＂ɡ＂出来了，它带着韵母＂a＂，组成了音节＂ɡa＂
　　教师示范，学生跟读，提醒学生声母读得轻，韵母读得响亮。
　　＂ｋ和ｈ＂等不急了，它们也想和＂a＂做游戏，瞧：他们与＂a＂手拉手，组成了音节＂ｋa ｈa＂，小朋友，你能给他们找个招呼吗？
　　（学生尝试，指名试读）
　　3、看到小朋友们这么热情，其它的音节朋友也跑出来与我们小朋友见面了！出示：
　　ɡe ｋe ｈe ɡu ｋu ｈu。
　　学生试读，开火车赛读……
　　4、现在已经是秋天了，天气凉了，声母哥哥给韵母弟弟戴上了小帽子，一起到果园里去摘苹果。小朋友，我们也去参加吧！（出示贴有音节苹果的苹果树）
　　你喜欢哪个苹果，就把那个苹果上的音节拼出来，组成一个词语，或说一句话，那个苹果就奖给你了！
　　五、联系生活，激发阅读兴趣。
　　1、小朋友，你们学得太棒了，老师真为你们高兴。拼音是我们的好朋友，学好了拼音，我们就能认识许多字，就能说好普通话。所以我们要每天念一念，你们能做到吗？
　　2、回去找找故事书有没有我们刚学过的声母＂ɡｋｈ＂组成的音节，并认一认相关的字。　　gkh拼音教学教案二
　　【教学目标】
　　1.学会有感情的朗读儿歌。
　　2.学会ɡ k h三个声母，能够读准音、认清形、会书写。
　　3.能够运用声韵连读的方法，直接读出ɡ k h和单韵母组成的音节。
　　【教学重难点】
　　学会ɡ k h三个声母，直呼含这三个声母的单韵母音节。
　　【教学过程】
　　一、启发谈话，激发兴趣
　　同学们，上课前老师先问同学们一个问题，你们假日里都喜欢去哪里游玩？看来大家都很喜欢享受游园时的那份快乐，今天就让我们怀着愉快的心情和老师开始一次智慧之旅吧！上课
　　二、创设情境，复习导入
　　1.看，这就是我们今天要去的智慧乐园，里面不仅有美丽的风景还有丰富的知识和快乐的游戏。看，智慧大门已经向我们敞开了，让我们出发吧！
　　2.瞧，智慧乐园门前有一棵智慧树，智慧树上结满了红通通的智慧果，每个智慧果的后面都隐藏了一个拼音宝宝，你们想知道他们是谁吗？那谁愿意来摘第一个智慧果？如果他把这个拼音宝宝读对了，其他同学就跟着他大声地一起读吧（指名6生读六个单韵母，其余生跟读。）
　　（1）刚才我们摘到的六个智慧果后面的拼音宝宝，都有一个共同的名字，谁知道叫什么？（指明：单韵母）你们知道的真多，这6个字母就是我们学过的单韵母。
　　（2）剩下的8个智慧果后面会隐藏着哪些拼音宝宝呢？我们一起找一找吧。谁愿意先来摘果？那让我们开火车读吧，火车火车往哪开？我的火车开到这。（开火车读）汉语拼音ɡ k h教学设计|《gkh》公开课教案设计
　　（3）下面的这些拼音宝宝又都叫做什么呢？（生齐说：声母）
　　三、直观感知，自主探究
　　1.通过前一段时间的学习，同学们已经认识了那么多拼音宝宝，那就让我们继续前行，走到智慧乐园中来吧。（出主题图）同学们瞧，这就是智慧乐园了！这里的风景美吗？你们看这里都有什么美丽的景物呀？（生观察图画并汇报，教师指导说完整的话）。例：小蝌蚪在快乐地游泳；小鸽子在自由的飞翔……
　　2.师指图总结：同学们说得真好，清清的小河水哗啦啦地唱着歌，一群圆圆肚的小蝌蚪在自由自在的游泳。河岸上两个小朋友坐在长椅上高兴的喝水呢，天空中还有只小鸽子正衔着柳枝向我们飞来了，智慧乐园的景色真美啊！
　　3.（课件儿歌）看到这里的美景，老师也为同学们带来了一首好听的儿歌，你们想听听吗？＂小鸽子，咕咕咕。小蝌蚪，圆圆肚。小河水，哗啦啦。小朋友，笑哈哈。＂
　　4.你们想读吗？那老师读一句，你们跟着读一句。（师指屏幕读）
　　5.接下来，老师读两句，你也读两句，看看谁还能像老师这样读下来。
　　6.现在，你有没有信心大声地这首好听的儿歌呢？那老师就大声读，同学们可以小声跟读，比一比谁读得既准确又流利。
　　7.那就让我们一起大声并有感情地读一读吧。（生齐读）
　　8.同学们你们看，现在儿歌中有三个音节变红了，你们发现了吗？（生指出ɡe ke he，是相机知道说：这是小鸽子的ɡe这个音节，生边说，师边贴音节卡片）。（指黑板）这三个音节中有一个共同的字母是我们以前学过的，是哪个字母呢？（e）（点课件）对，e前面的三个声母就是我们今天要认识的三个新朋友，请同学们和她招招手吧!
　　四、联系生活，学习新课
　　（一）教学ɡ
　　1.ɡ的读音。
　　让我们先来看第一位新朋友，它的读音与小鸽子的鸽读音相似，只是读的轻一点，短一点就可以了。师范读，指名读（2、3个），开火车读，齐读。
　　2.ɡ的形。
　　（1）小ɡ很调皮，他藏到了智慧乐园中了，你能不能找到他呢？
　　（2）要想与小ɡ交朋友就要记住他的样子，谁有好办法能够记住他呢？
　　A:生说ɡ像9 B:还像倒着的6
　　（3）你能不能试着用你两只灵巧的`小手，拼出小ɡ。
　　（4）生自己拼。指名前面演示。（用左手做一个半圆，右手四指伸直，大拇指弯曲，再将左右手手心相对，两手挨到一起，就是ɡ了，）评价：他做得像不像ɡ呢？让我们一起和他做一做并大声地叫出他的名字＂ɡ＂。
　　（5）为了让同学们更好的记住它，老师还变编了一句顺口溜呢，像个9字ɡɡɡ，生读，你们记住了吗？
　　3.书写。
　　（1）刚才我们知道了ɡ的名字，又记住了他的样子，已经和ɡ成了朋友，现在小ɡ呀，要邀请我们去他的家里做客呢，就让我们一起去他家里看看吧！（点击课件：房子变大）你们瞧，这就是ɡ的家了，他的家就是四线格。
　　（2）请同学们认真观察，ɡ是由几笔写成的，每一笔在四线格的什么位置。（看动画）生汇报：ɡ是由两笔写成的，生边汇报，师边摆笔画。（边摆边说每一笔的名称）
　　（3）现在老师要把ɡ写到黑板上的四线格中了，大家注意看，举起右手伸出食指和老师一起书空吧。学会了吗？有信心自己写写吗？
　　（4）那好，就请同学们右手拿起笔，做好写字准备，身坐正，脚放平，三个一要做到，写的时候要先描写ɡ的笔顺，再完整描一个ɡ。写完后请坐好。
　　（5）刚才老师看到同学们不仅写字姿势端正，而且很多同学描写得很认真，写得很好。这是两个同学描写的ɡ，大家看看他们写得怎么样？看来呀，要想写好拼音字母，不仅要正确，还要工整美观呀！大家快点准备好，下一个声母宝宝要和大家见面了。
　　（二）教学k
　　1.k的读音。
　　（1）瞧，他在这呢。他该怎么读呢？（出示k）
　　（2）读他的时候要比小蝌蚪的蝌这个音节读得轻短一些，谁愿试着读读？（指名读，读对了，同学跟读。）
　　（3）师范读。
　　（4）横排读，男女生读，齐读，
　　2.k的形。
　　（1）小k也藏到智慧园中了，聪明的你快找找吧？师：水草蝌蚪k k k。
　　（2）你有什么好办法记住它吗？
　　A、像一挺机关枪。
　　B、手势，其实小k也可以用手势呀，师摆，你们看像吗？
　　C、老师也编了一句顺口溜：像挺机枪kkk。师范读同学们跟读。
　　3.书写。汉语拼音ɡ k h教学设计|《gkh》公开课教案设计
　　（1）小k也很好客，他也想邀请我们去他的家看一看，你们看这就是小k的家。（课件出示：小房子变大）这是小k的家，请你们猜一猜小k是由几笔组成的，再仔细观察每一笔分别在四线格的什么位置。
　　（2）请你把小k请回家。生边汇报，边摆。第一笔在哪个格？第二笔在哪个格？
　　（3）现在我们要在四线格中写一个k，请你伸出小手和老师一起书空：先写一个竖，再写左斜右斜。
　　（4）描红。我们要写k了，先描k的笔顺，再完整地描写一个k，拿起笔，注意写字姿势，比一比谁写的最工整，最美观。
　　（三）课间操
　　刚才同学们认识了ɡ、k两位新朋友，让我们做一段课间操，一起来轻松轻松吧。
　　轻松愉快的课间操过后，让我们再次回到智慧乐园学习、游玩。同学们还记不记得刚才我们认识的两个新朋友叫什么？指卡片，反过来再读一遍。
　　过渡；同学们可真了不起，一口气已经认识了两个拼音宝宝了，下面就让我们请出今天的最后一个新朋友。
　　（四）教学h
　　1.h的读音。
　　（1）贴h。知道他名字的同学一起站起来读一读。
　　（2）对了，请你们再根据这个音节试着读读。
　　（3）指名读。