初二文言文伤仲永教案设计

　　教学设想
　　教学重点：
　　①了解＂之＂＂于＂的用法以及文言词活用情况，伤仲永 教学设计。
　　②体会语言的简洁、洗炼。
　　教学难点：方仲永＂混然众人＂的原因是什么？即如何理解课文最后 段作者的思想观点
　　安排一课时。
　　教学内容和步骤
　　一、课文导入，简介作者，解释文题。
　　伟大的科学家和发明家爱迪生有一句名言：＂天才是百分之 的灵感加上百分之九十
　　九的血汗。＂他用勤奋的一生发明了无数的东西，对人类作出了巨大贡献，被誉为＂发明
　　大王＂，人们都认为他是世界上少有的＂天才＂。到底什么是＂天才’妮？他的这句名言就
　　是最恰当的解释。遗憾的是有很多人并没有认识到这一点，自恃聪明，自认为有天赋，
　　结果最终沦为庸才、蠢才，方仲永就是这样一个人。
　　简介王安石：北宋政治家、思想家、文学家。宇介甫，晚号半山。唐宋八大家之
　　本文采用随笔的形式而写，借一件事来抒发作者的感情或阐明某种观点。叙述是基
　　础，阐明道理是核心。文题含义：为仲永的经历遭遇而感伤。
　　二、学生自读课文，掌握以下内容。
　　1．掌握下列加点字的读音。
　　隶： 谒： 谒： 扳： 称：
　　2．对文中的＂之＂＂于＂进行归类。
　　之
　　忽啼求之：它，指书具，代词。
　　借旁近与之：他，指仲永，代词。
　　余闻之也久：这事。指仲永父＂不使学＂、＂环谒于邑人＂，代词。
　　不能称前时之闻：的，助词。
　　卒之为众人：语气助词，不译。
　　于
　　环谒于邑人：到，介词。
　　于舅家见之：在，介词。
　　贤于材人远矣：比，介词。
　　爱于人者不至：从，介词。
　　3．从文中找出词类活用的词语。
　　①邑人奇之：以…为奇，形容动词作动词。
　　②宾客其父：把…当作宾客，名词作动词。
　　③利其然：以…为利，名词作动词。
　　④伤仲永：哀伤，感伤，形容词作动词。
　　三、朗读课文，理清课文结构。
　　1．朗读时注意下列语句的停顿。
　　①未尝|识书具，忽|啼求之。
　　②借旁近|与之，即|书诗四句，并|自为其名。
　　③其诗|以养父母、收族为意。
　　④自是|指物作诗位就，其文理|皆有可观者。
　　⑤父|利其然也，日扳仲永|环谒于邑人。
　　③余闻之也|久
　　2．理解课文结构层次。
　　全文可分两部分：
　　第一部分：第1、2段，简叙方仲永才能发展变化的三个阶段。
　　第二部分：第3段，作者阐明观点看法。
　　说明：第一部分以叙事为主，第二部分以议论为主，初中一年级语文教案《伤仲永 教学设计》。
　　四、请一位同学复述第1、2段的内容。
　　1．思考：课文写了方仲永的才能发展经历有哪几个阶段？
　　三个阶段：
　　第一阶段，幼年作诗的非凡才能和天赋。如：＂即书诗四句＂，＂指物作诗立就＂，＂文理皆有可观＂。
　　第二阶段，写十二三岁的方仲永才能大不如先前，＂不能称前时之闻＂。
　　第三阶段，写方仲永完全变成一个平庸之人，＂混然众人矣＂。
　　2思考：这三个发展阶段的叙述，有见有闻，有详有略，这样安排组织材料有何好处？
　　写仲永年少时天资聪慧，以＂闻＂的形式；写仲永十二三岁才思＂不能称前时之闻＂，以＂见＂的形式；写方仲永最终平庸无奇，又以＂闻＂的形式。＂见＂和＂闻＂有机结合，叙述真切可信，课文详写第 个阶段，铺陈方仲永才能初露的情形，暗示其前途无量，而其父的负利之举却导致他的才能衰退。后两个阶段略写，几笔点出方仲永沦落平庸的情形，引人深思。这种详略处理，有力地突出了文章主旨，鲜明地体现了＂伤＂的含义。
　　五、齐读第3段，思考下列问题。
　　1．这一段在语言表达方式上有何特点？
　　采用了议论的形式。
　　2．这一段＂受于天＂指什么？＂受于人’仅指什么？
　　＂受于天＂是指人的先天条件好，即有天赋。＂受于人＂指人的＂后天学习和受到的教育。
　　3．这一段讲了几层意思：作者要表明的主要观点是什么？
　　讲了两层意思：从＂王子曰＂到＂不至世＂，揭示仲永才能混灭的原因，即＂受于人者不至也＂。从＂彼其……＂至文末是第二层，由仲永引申出天赋差的人如果不＂受之人＂，结局更加可悲。这一段作者主要强调了后天的努力学习、接受教育对成才的重要作用。
　　六、领悟课文语言表达简洁、洗炼的特点。
　　1．文中＂忽啼求之＂、＂即书诗四句＂、＂自是指物作诗立就＂三句中的几个副词对表达文意有什么作用？
　　使真切、形象，使一个天资非凡、文思敏捷的神童形象跃然纸上。
　　2．理解＂父利其然也，日扳仲永环谒于邑人，不使学＂一句的语言特色。
　　这一句用极其凝炼的笔墨，揭示了仲永才能衰退、天资尽丧的原因。一个＂利＂字，
　　写出其父贪求钱财、目光短浅的性格，＂环谒＂概括了其父求财的可鄙行为，＂不使学＂更是一语中的，批判其父的错误做法，暗示仲永＂混然于众＂的必然结果。这些词语用得既传神又贴切，寥寥数语便起到了言简意赅的效果。
　　七、齐读全文，加深对课文主旨的理解。
　　八、语言表达训练。
　　以＂方仲永的悲剧所想到的＂为题，在课堂上即席发言，谈感受。
　　要求：
　　①声音洪亮，用普通话发言。
　　②中心鲜明，讲话的层次清楚。
　　③时间在2分钟左右。
　　九、布置作业。
　　1．完成课后练习三。
　　2．摘抄有关＂天才与勤奋＂的名言警句5条。