杜甫诗望岳及春望教案

　　教学目标：
　　1、领会诗歌的丰富内涵和精美语言，积累一些文言词语和诗歌的修辞方式。
　　2、朗读并且背诵全诗
　　3、反复诵读，体会诗歌的思想感情;
　　教学重点
　　朗读并且背诵诗歌
　　教学难点
　　体会蕴含在诗作中的思想感情以及诗作的＂诗史＂特点。
　　教学过程：
　　一、布置预习导学
　　1、你会读加点的字注音吗?将字音写在括号内
　　岱宗( ) 决眦( ) 搔更短( ) 不胜簪( )
　　2、填空
　　杜甫，字 ，是我国 代伟大的现实主义诗人，他的诗歌大胆地揭露了当时统治集团的腐朽，广泛而尖锐地反映出人民的苦难和社会矛盾，内容深刻。他的许多优秀作品显示了唐朝代由盛转衰的历史过程，因此，被称为＂ ＂。
　　二、指导学习研讨
　　1.学习《望岳》
　　1)情境导入
　　杜甫在25岁的时候，他父亲杜闲在山东兖州任司马，他曾借省亲之机去山东各处游历，这首诗就是那个时期写的。我们读杜甫＂安史之乱＂后的诗作，往往会觉得他是个沉郁寡欢的老人;可是，读这一首感觉就全然不同，他的雄心，他的豪气都将使你感奋不已。
　　2)介绍作者有关知识。
　　3)检查预习情况
　　4)整体感知
　　a、播放录音《望岳》，学生朗读。注意诗歌的韵律、节奏感。
　　b、指名读课文，学生互相评议，教师从节奏、语调、情感等方面加以指导。
　　c、师生同读，同时多媒体显示朗读节奏、重音，要求学生读出感情。
　　d、分组朗读交流，理解诗歌的意境美。
　　5) 探究赏析《望岳》
　　a、这首诗歌描写了泰山怎样的特点?从哪些句子中可以看出来?
　　学生思考讨论，教师点拨(多媒体投影)：
　　b、全诗中最让你感到心胸激荡的两句?说说偏爱这两句的理由。
　　c、作者当时为什么有＂会当凌绝顶，一览众山小＂的.感觉呢?
　　d、合作探究：诗题叫《望岳》，可见作者并未登上泰山，诗中句句都是写＂望＂字，只是望的角度不同，有远有近，有虚有实。试以两句为一组看看＂望＂的角度有怎样的不同?
　　2学习《春望》
　　1)整体感知
　　a、播放录音《春望》，学生朗读。注意诗歌的韵律、节奏感。
　　b、指名读课文，学生互相评议，教师从节奏、语调、情感等方面加以指导。
　　c、师生同读，同时多媒体显示朗读节奏、重音，要求学生读出感情。
　　d、分组朗读交流，理解诗歌的竟境美。
　　2)、 学生分组讨论与交流：这首诗与《望岳》在内容上有哪些不同?诗歌风格发生了怎样的变化?
　　3)、分别以这两首诗的题目为上、下联的开头，试写一组对偶句。
　　4)、 有人将＂国破山河在＂一句中的两个字调换了一下位置，便成了一条保护环境的警示语，你能写出这个句子吗?
　　5)、 把这两首诗译成现代诗歌，尽量做到押韵。
　　6)、朗读背诵这两首诗。
　　三 巩固练习
　　1、给下面的诗句划分节拍。
　　(1)造化钟神秀，阴阳割昏晓。 (2)会当凌绝顶，一览众山小。
　　(3)国破山河在，城春草木深。 (4)烽火连三月，家书抵万金。
　　2、自选角度品析下列诗句。
　　感时花溅泪，恨别鸟惊心。