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猩猩的解释及造句

  猩猩拼音
  【注音】: xing xing
  猩猩解释
  【意思】: 轻 哺乳动物,比猴子大,两臂长,全身有赤褐色长毛,没有臀疣。吃野果。
  猩猩造句
  1、上面的这种购物袋就是这样,一只猩猩或者一个人类小孩。
  2、在由一个巨大的雄性"银背"猩猩统治的群体里,雌性和雄性都趋向于离开。
  3、从鸵鸟到猩猩,从卵囊孵化到活产,从婴孩夭折到母亲难产而死,亲代和后代行为的多元化堪比我们这个星球的生物多样性。
  4、年轻的猩猩通常不离开妈妈的身边,直到10岁左右,而且即使凭自己的力量冲了出去,它们也往往会在未来的几年内回来"探亲"。
  5、幼猩猩很像人类的儿童,在很长一段时间内仍然依赖它们的妈妈,有时大部分时间被妈妈携带着直到5岁。
  6、从遗传学角度来看,这三个粉红色物种甚至比人类和猩猩相隔更远,金说。
  7、该动物园饲养的猿类动物中,共有13只猩猩。
  8、猩猩母亲则要做长达八年的独自养育幼儿的单亲家长。
  9、这对大熊猫的新家的前身是猩猩馆,这里将被改造为一片竹林,还将搭建一间适合睡觉的小洞穴、供熊猫攀爬的架子、以及用来乘凉的嬉水池。
  10、仔细观察猩猩们的生活,我们会发现雄性之间通过打架来展示自己的强壮和优势,有幸获胜的雄性,可以得到雌性的"青睐。
  11、对这一点雌性猩猩是心知肚明的,同时养育后代的责任也全部落在了雌性的肩膀上。
  12、在偏远的印度尼西亚的森林里,科学家们发现了多达两千只的猩猩,给类人猿的未来带来了希望。
  13、因为有了在沙捞越和婆罗洲的部落长屋过夜、在马来西亚的壮丽雨林中辨认猩猩,以及单车穿越老挝的宁静村庄的经历,我们的人生更加丰富。
  14、她指出,只有那些表现出自然本能和倾向的猩猩们才可以参加网上约会。
  15、位于婆罗洲的丹戎普汀国家公园里,猩猩母子之间散发着慈爱的一刻。
  16、拍摄动物肖像和拍摄人物肖像很相似:要拍摄颈部以上的部位,把头部放在照片中央,如这张在婆罗洲拍摄的红毛猩猩。
  17、如果我们不保护长臂猩猩,那么他们可能灭绝、不能供我们研究了。
  18、由于整个物种濒临灭绝,自然保护协会这场猩猩的新发现就有点像是人类知道自己的亲表兄弟或是亲表姐妹的健康有所好转。
  19、一路上,凯撒又帮助了一只猩猩,莫里斯,他了解信号语言;还有一只受伤的猩猩,火箭。
  20、但是倘若柯茨坐下来假装哭泣,小猩猩就会立刻跑到她身边来。
  21、我们比猴子和猩猩更加的社会化,而且我们与生俱来的希望和他人相处,正是这个因素帮助我们人类统治地球。
  22、现在,研究人员正同世界上其他科学家一道,对其他同人类亲缘关系相近的物种,包括大猩猩和猩猩,进行全基因组排序。
  23、研究人员相信这就是证据,证明幼猩猩拥有图形记忆能力,能够使它们在一瞥之下记住复杂的景象或者图案。
  24、与她们的树枝娃娃玩耍的时候,小雌猩猩们会抱着它们,把它们放到窝中与自己一同在床上休息,就像小女孩出于安全起见与自己的玩具睡在一起一样。

课文她是我的朋友优秀教学设计范文教材简析这篇课文写的是战争时期的一个故事。孤儿院的孤儿阮恒,误以为献血会死,但为了抢救受了重伤的同伴,还是毅然献出了自己的鲜血。当问他为什么要献血时,他只是说她是我的朋友。课文通过课文五柳先生传公开课教学设计范文教学目标1知识目标积累文言常识,理清文章结构脉络2能力目标理解文意基础上,背诵课文3情感目标正确理解陶渊明的处世态度,培养健康向上的人生价值观。教法学法角色投入法小组讨论法启发引导课文荷叶圆圆教学设计范文一复习巩固生字。1导语。2做抢读游戏。(1)教师提出要求要认清字形读准字音,可自由选择站或坐着读。(2)进行游戏。3做给生字找朋友的游戏。二整体感知课文内容。1导语小朋友,在上节课二年级数学下册万以内数的近似数教学设计教学目标1结合现实素材让学生认识近似数,并能结合实际进行估计。2通过教学活动培养学生的数感。3知识与生活实际结合,让学生体会到近似数在生活中的作用和意义。教材分析重点初步理解近似数课文天气与气候教学设计范文教学要求1知识目标知道天气和气候的区别了解天气预报的重要性熟悉天气预报的主要内容知道主要天气符号。2技能目标初步学会收听,收看和天气预报初步学会识别我国卫星云图上云雨区域的分布及其一年级课文雨点儿的教学设计模板一谈话导入小朋友们,你们听,这是什么声音?(听雨声)是的,这是雨点儿们在唱歌呢(出示雨点儿的图)小朋友,喜欢他们吗?那就和老师一起,边读边写他们的名字。(板书课题)指导读好儿化音。课文手捧空花盆的孩子教学设计一教材简说这是一篇很有教育意义的童话故事,讲述的是国王用一种独特的方法选继承人谁能用种子培育出最美的花,谁就是他的继承人。规定的日子到了,手捧空花盆的雄日成为继承人。这是为什么呢?回顾拓展七优秀教学设计教学目的1交流本组课文中印象最深的人物形象2交流学习和运用描写人物方法的心得体会3让学生积累描写人物的各类词语4引导学生交流在课内外学习中的真实感受,鼓励学生大胆发表自己对描写人物二泉映月(第一课时)的教学设计教学要求1能正确流利有感情地朗读课文,背诵课文第五自然段。2能正确认读本课10个要求会认的字,掌握9个要求会写的生字。能结合上下文理解运用饱经沧桑泯灭萦绕跌宕不朽等词语。3通过描绘浙教版小学语文二年级上册小雨教学设计教学目标1学会12个生字,结合图片实物理解邮递员打靶一捆稻一束麻等词语2美读诗歌背诵课文,并在朗读中拓展说话抒发情感3补充学习儿歌,积累语言4通过朗读感受诗中小朋友关心他人的美好心第十册部分重点语段教学设计重点语段一在微风中,在阳光中,那小圆晕就一圈一圈地荡漾开去。(燕子第三节)教学设计1默读这一节,看看有几句话,每句话写的什么,这节总起来写的什么?2划出描写燕子飞行姿态动作的词,想
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