金蝉脱壳教学反思

　　《金蝉脱壳》这篇课文是第二单元的最后一篇课文。本单元的主题为＂自然的奥秘＂，而这一课极其生动地介绍了金蝉脱壳的过程，展示了那奇特动人的情景。
　　第一课时，我从三十六计中的＂金蝉脱壳＂这个故事引入，并强调其比喻意义，尤其是＂脱＂字不是惊慌失措，而是为了迷惑敌人，以达到保护自己的目的。后来，我则想到，可以让学生在课前先了解＂金蝉脱壳＂的故事，在课上进行交流，拓展学生的学习视野。这一课时中，我还组织学生理清脉络，尤其让学生自主提出问题。提问一环节中，有个学生问道：＂奇迹的变化指的是什么？＂学生回答：＂是指蝉儿的翅膀由小变大，以及出现排列整齐、图案精巧的斑纹。＂我顺势引导学生再读读第5自然段，学生发现，这段中还写到了蝉儿身上颜色的`变化。一下子抓住了第5自然段的重点。
　　这篇课文脉络清楚，重点要让学生了解感知蝉虫脱壳的情景过程其中，第4、5自然段主要描述脱壳时和脱壳后的情景，描写得非常生动、形象。第二课时，我将第4自然段作为重中之重引导学生深入学习。我是抓住中心词——奇特动人展开教学的。先让学生读读这一段，看看蝉儿是按照什么顺序来脱壳的，出示填空：＂蝉的（）露出来了，接着（）钻出来了，而后（）出来了，最后是（）脱壳而出。＂通过这一填空，学生一下子即可将第4自然段的层次分清楚，为下文的学习铺平道路。
　　然后就是围绕一个中心问题，让学生四人小组合作学习：看一看蝉儿各部位是如何出壳的，在金蝉脱壳奇特动人的词句下做上记号，有感想的也可以写一写。
　　在学生交流的过程中，我则有目的地进行指导和强调，如描写背部时，抓住表示时间的词语＂几下、立刻、很快、一会儿＂，体会脱壳速度之快。描写头部时，则抓住一个比喻句，感受眼睛的透明发亮。描写脚，则扣住＂慢慢地＂，体会此时速度之慢。最后蝉尾出壳最有趣，抓住表示动作的词，体会蝉尾出壳的谐调和一气呵成，出示填空帮助学生当场背诵。再通过播放录像，让学生直观地感受整个过程的奇特动人。
　　我认为可以抓住这句话＂这是多么奇特动人的情景啊＂，思考＂这＂在课文中指的是（），顺便比较文中第2小节和第6小节的写法，前后呼应的写作方法的指导。
　　反复读课文，我发现抓住一个字就能引领全篇。就是＂奇＂字。从自己无意中捡到蝉壳感觉＂好奇＂，想要解开这一件＂神奇＂的事入手，到发现蝉脱壳前、脱壳中及脱壳后的情景，感受到金蝉脱壳确实是＂奇特＂动人的情景。最后感受蝉和蝉壳的精美＂奇异＂。学生通过这个＂奇＂字，也会抓住课文的主要内容，感受到作者留心观察才会写出这奇特动人的情景。