我要的是葫芦优秀教学反思

　　今天，我们学习了寓言故事《我要的是葫芦》。这个故事讲的是：从前有个人种了一棵葫芦，葫芦开花后结小葫芦了，可是叶子上也有蚜虫了。而这个人一心一意只想着要＂葫芦＂，不听邻居的劝告，不去治蚜虫，最终导致小葫芦变黄且都落了。
　　课堂学习时，我们学生已经预习了这篇课文，早读也读了这篇课文。直接揭题后，相机学习＂葫芦＂，且＂芦＂单独时是二声，在词语＂葫芦＂中，＂芦＂读轻声。而后，理解课题：
　　＂我＂指谁？＂葫芦＂又指什么？＂从前的那个人＂即种葫芦的人。＂葫芦＂是果实。
　　这篇课文，我们采用了变序阅读，先让学生从课文中找找，＂那个人＂喜不喜欢小葫芦？（喜欢，从‘那个人每天都要去看几次’）为什么喜欢小葫芦？学生都能说出＂小葫芦很可爱＂。我再次追问：哪些词句说明了小葫芦的可爱。学生会从第一自然段中的第二、第三句话中，找出＂细长的葫芦藤长满绿叶雪白的小花藤上挂了几个小葫芦＂来说明小葫芦的可爱。
　　接下来，让学生默读课文，一边读一边思考：那个人要成葫芦了没有？为什么？
　　学生知道，那个人没有要成葫芦，因为小葫芦慢慢变黄了，一个一个都落了。
　　其实，这个答案在课文的最后一个自然段中，即第四自然段。
　　再次，追问学生，＂小葫芦为什么一个一个都落了呢？＂师生一同探究，学生得知因为葫芦的叶子上爬了蚜虫。学生张馨冉还说：＂因为葫芦叶子能给小葫芦提供水分与养分，葫芦叶子没有了，那么小葫芦没吃的没喝的，就会营养不良，就会变黄、落地的＂。在此期间，相机指导朗读，一是对话，二是比较体会其反问句、感叹句与陈述句不同的语气。同时，进行了拓展练习。如：
　　叶子上的虫还用治？
　　叶子上的虫不用治。
　　有几个虫子怕什么！
　　有几个虫子不可怕。
　　总结拓展环节，使学生明白：植物的生根、发芽、开花、结果，是个系统工程，前一个环节出错，那么后一个环节直接受到严重的影响。从而懂得做任何事都得注意事物之间的联系。另外，还让学生进行说话练习：假如你是文中的那个种葫芦的人，看到小葫芦一个一个都落了，会想些什么？
　　罗仪琳说：＂我想我应该听邻居的话，给叶子喷洒一些农药，那样，我就能得到小葫芦了。＂
　　胡宇轩说：＂我想我应该接受邻居的建议，先治蚜虫。＂
　　高雅宁说：＂我想是我错了，我要是听了邻居的话去治蚜虫，就好了。＂
　　李雅欣说：＂我想邻居劝我治蚜虫时，就得赶快去治。我想捉一些七星瓢虫，让它们来消灭蚜虫。＂
　　陈佩霓说：＂我想，今后，我应该多听听他人的意见或建议，多向他人学习，我不懂的更应该多问问，多学习（求教）了。＂
　　课堂上，我们还练习写了生字词。
　　叶子与小葫芦，使我们探秘其事物之间的因果关系，让我们知道了不能只注重＂结果＂，而忽略＂过程＂，即知道了怎样看问题，怎样想问题。