生态系统的组成是本节的教学重点，为了改变学生传统的依赖性的学习方式，体现新课标所倡导的＂主动、合作＂理念，弘扬学生的主体性，促进学生可持续发展，在教学时，我先让学生阅读教材，然后用一句话说说生态系统中生产者、消费者、分解者的功能，由于可以在书上直接找，学生的回答是令我满意的。
　　但我不满足于他们的＂依书直说＂，我打算在此安排角色扮演培养学生的合作、交流、表达的能力，另外，我还想把问题稍作变通以培养他们的发散思维，于是，我说：＂请各个小组分别扮演＂生产者＂、＂消费者＂、＂分解者＂这三种角色，猜想假如生态系统没有了自己这种成分，将会出现什么问题？＂，学生在热烈地讨论着，我满心欢喜地期待着有创见的`发言。但结果并不理想，一方面是学生参与的积极性不高，另一方面是学生的思维狭窄，还没能用自己的话去解释、表述教材的知识，究其原因我认为不是学生的态度问题，也不是教师的设计和引导不得法，主要是因为学生缺乏知识基础。猜想是有条件的，当学生的认知水平有限时，猜想就变得无从想起或者成了瞎猜。所以，教学中一定要为学生的猜想打下基础，做好铺垫，为学生适当的指引方向，从而使学生的猜想更有价值。我们的新教材在学生连最基本的动、植物、细菌、真菌的常识都没有的情况下，让学生学习生态学知识，我认为是不合理的。

罗斯福集邮教学反思罗斯福集邮是北师大版语文义务教育课程标准试验教科书，四年级上册第六单元方寸世界中编排的第二篇主体课文。课文描写的是美国前任总统罗斯福一生爱好集邮的故事，表现出集邮陶冶性情调节情绪开一个中国孩子的呼声教学课堂反思一个中国孩子的呼声是一篇书信体文章，文章通过一个中国孩子写给联合国秘书长加利先生的一封信表达他对父亲深切地缅怀，并展现了要和平，不要战争的心声！在选择上课的文章过程中，读到了这篇文一个中国孩子的呼声教学反思4篇篇一一个中国孩子的呼声第二课时教学反思四年级学生已经具有一定的自主感悟能力，但对文本的内涵还不能深刻解读，因此我采取多种策略引领学生深入文本细细品读。再者，学生的生活经历与文本内容孩子的潜能是无限的教学反思范文童话深受学生的喜爱，本册书的第三单元带领孩子们走进了童话世界，但让我没想到的是，孩子们不仅认真品读学习了童话，从中得到了启示，还积极的参与了一次有关童话的综合性学习。综合性学习从搜西师大版我爱你，中国汉字教学反思我爱你，中国汉字从四个方面展现了汉字的独特魅力，表达了作对中国汉字的无比喜爱和赞美之情，也表达了作者对中华传统文化的热爱。文章语言优美，作者饱含深情，用诗一般的文字展观了中国汉字的浅谈中国近代民族工业的发展与教学反思一注重在教学中激发学生的学习兴趣爱因斯坦说对于一切来说，只有热爱才是最好的老师。学生只有具备对学习的热爱和探索精神，才能乐在其中，才能勤奋地学习。有些学生上课注意力不能持久，往往凭用如造句1巧克力含在嘴里，如丝般柔顺。2远远望去，泰山峰上的松树连成一片，浓浓的，看上去就如人的颧骨上横着的一道剑眉。3她明亮的大眼睛犹如一湾清澈的湖水般纯净，不时的闪着智慧的光芒。4岸边七年级历史昌盛的秦汉文化教案教学目标要掌握的基础知识有我国是世界上首先发明纸的国家蔡伦改进造纸术九章算术神农本草经张仲景和华佗的医学成就张衡的地动仪。通过归纳秦汉时期我国处于世界领先地位的科学技术成就，提高学初中历史甲午中日战争说课稿一学生分析1初二年段是课改的年段，学生的知识面较广，个性普遍突出。因此，在课堂上，应当顺应学生的特点，激发学生的积极性，让学生主动学习。对学生的积极思维给予充分肯定，巧妙引导，从而初中历史新航路的开辟和宗教改革说课稿说案新航路的开辟和宗教改革文艺复兴（一）文艺复兴（二）这三课是世界古代历史部分的最后三课，它叙述的内容，时间跨度大，从14世纪16世纪，这是一个承前启后的重要历史阶段，这一阶段欧洲初二历史甲午中日战争说课稿一学生分析1初二年段是课改的年段，学生的知识面较广，个性普遍突出。因此，在课堂上，应当顺应学生的特点，激发学生的积极性，让学生主动学习。对学生的积极思维给予充分肯定，巧妙引导，从而