本节课是在学生已经掌握同分母分数加减法以及认识了分数的意义和基本性质的基础上教学的，本节课的教学重点不是在异分母分数的计算这一环节，而是重点帮助学生理解和掌握异分母分数加减法的算理，体会算法多样化的价值。因此，我对本课的教材安排进行了改变。
　　在教学1/2+1/4时，重点突出沟通新旧知识之间的联系，让学生在数学学习过程中体会转化思想。首先，让学生思考，能像复习题那样直接计算吗？为什么不能？强调分母不同，分数单位就不同，不能直接合并，既然不能你有什么办法找到 1/2+1/4的答案呢？在此处学生的思维发生了碰撞，我没有急着给学生以提示，而是让他们在小组中讨论交流，由于学生已经掌握了同分母分数加减法，所以有些小组提出：可以运用学过的有关分数的知识去解决，也有小组提出可以借助一张正方形纸折一折，涂一涂再找到答案，还有的小组根据分数的＂基本性质去解决。在后来的小组交流中，我让学生充分描述自己的探索过程，再交流计算的方法。在出现多种计算方法后，我引导学生对这些方法进行了优化，使学生充分认识到在计算异分母分数加减法时，先通分再计算是最好的方法。接着我又问：为什么要通分？这样的提问可以使学生进一步理解异分母分数加减法的算理，使学生清楚地知道，由于异分母分数的分数单位不同，不能直接计算，只有通过通分转化成同分母分数后才可以直接计算。在这些基础上，让学生比较两种方法有什么共同之处，引导学生发现其具有本质的相同点，即它们都是先通分再计算，由折纸涂色引出异分母分数加法，又以此题让学生提出异分母分数的减法，然后放手让学生独自解决。
　　通过解决异分母分数的加减法后，引导学生归纳总结你认为异分母分数加减法可以怎样算呢？经历了充分的探索和思考后，学生很快总结出：先通分，再按照同分母分数加减法的计算方法进行计算。教师顺势板书：通分、、转化，并说明：最后要把结果化为最简分数。

见利忘义成语造句1我们常常对社会上的见利忘义之人义愤填膺，却不知自己也成了其中的一员。2夏侯渊不像其他那些贪生怕死见利忘义的人，他视死如归赤胆忠心。3在这本书里我看到了一个个嘴脸丑恶的小人，一个个矫揉造作成语怎么造句1复古的危险性就像矫揉造作的迪士尼式的复制品新乔治亚式房屋或是效仿都铎的官邸。2未央歌里的主角小童自然率真，毫不矫揉造作，所以赢得众多读者的喜爱。3这会被认为是软弱没有职业素质的表父亲挑书的阅读题以及答案重一百多斤的输压在六十多岁的父亲的肩上。我几次请求父亲放下担子让我挑一气，都被顶了回来。没办法，我值得借着电筒发出的可怜的光跟在父亲修长的身子后面，背上背着个装有几件衣服的旅行包和有一种感动叫守口如瓶阅读练习及答案有一种感动叫守口如瓶大民失业了，他没有告诉妻。他出门时，妻像往常一样拉住他，帮他整理衬衣的领口。大民夹了公文包，挤上公交车，三站后下来，在公园的长椅上坐定，愁容满面地看广场上成群的给儿子打印象分阅读理解及答案给儿子打印象分有一个小伙子，刚好18岁，正上高三。他中等智商，四肢健全，五官嘛，在他老爹老妈看来是蛮端正的，所谓敝帚自珍，敝儿也是如此。儿子的考试成绩总在十名左右，偶尔语文好一些，张之洞传阅读答案张之洞传张之洞，字香涛，直隶南皮人。少有大略，务博览，为词章，记诵绝人。年十六，举乡试第一。同治二年，成进士，廷对策不循常式。六年，充浙江乡试副考官，旋督湖北学政。所取士多俊才游其宋史赵鼎传阅读训练及答案赵鼎，字元镇，解州闻喜人。生四岁而孤，母樊教之，通经义百家之书。登崇宁五年进士第，对策斥章惇误国。累官为河南洛阳令，宰相吴敏知其能，擢为开封士曹。金人陷太原，朝廷议割三镇地，鼎曰祖周行逢用事阅读答案行逢妻郧国夫人邓氏，陋而刚决，善治生，尝谏行逢用法太严，人无亲附者。行逢怒曰汝妇人何知！邓氏不说，因请之村墅视田园，遂不复归府舍。行逢屡遣迎之，不至。一旦，自帅僮仆输税，行逢就见之窗的阅读题附答案导语躺着的那位病人津津有味地听着这一切，这个时刻的每一分钟对他来说都是一种享受。他听着这栩栩如生的描述，仿佛亲眼看到了窗外所发生的一切。下面是小编为你准备的窗的阅读题附答案，希望对妹妹扮演的角色阅读训练附答案为了募捐，学校准备排练一部短话剧。告示一贴出，妹妹便热情万丈地去报名当演员。可是定角色那天，妹妹回家后一脸冰霜，嘴唇紧闭。你被选上了吗？我们小心翼翼地问她。是。她丢给我们一个字。那关于六桥阅读题及答案五（22分）阅读下面的文字，完成1417题。六桥张晓风这天清晨，我推窗望去，向往已久的苏堤和六桥，与我遥遥相对。我穆然静坐，不敢喧哗，心中慢慢地把人类和水的因缘回想一遍。大地，一定