这是一节以人物描写为话题的拓展写作课，目的在于将四年级上下册关于人物描写的词汇和句型进行归纳总结，在口头描述的基础上能都达到文字输出的目的。由于四年级还没有写作的要求，所以要大量 的文字输出还是有一定的`难度，这就需要学生对口头的输出非常熟练。在课程设计上，前面通过大量的听说以及阅读操练，为后面的写作做准备，经过教学实践发现还存在以下问题：
　　1、课程结构不够清晰：课程的结构大致可以分为热身——呈现——操练——巩固，从词到句再到篇章，但是由于我的设计是以话题为线索，将句型按照话题和难度进行分类，所以就出现了操练完前面几个句子再操练单词的情况，这样就显得课程的结构比较混乱。
　　2、难度设计偏大：本节课我的语言技能目标是要能运用8个句子对人物进行描写，这对于四年级的孩子来说，难度还是有些偏大，在脱离了老师的引导和句型结构的提示的情况下，很多学生不能独立完成写句子的任务，所以在难度上可以做适当调整。
　　3、重要语法点不够突出：本节课的句型中涉及到第三人称单数looks和现在进行时的结构，这两个学生的易错点在本节课中不够重点突出，导致后面学生写作的时候出错率很高，还包括冠词an的用法，也很容易出错，这里需要再多花时间复习巩固。
　　4、学生自主学习时间过少：这节课最重要的问题就在于教师的引导过多，学生开口说、自主学习的时间太少，所以课堂气氛显得过于沉闷，虽然情景设计的比较有趣，但没有最大限度的调动起学生的积极性。可以给学生更多开口说的机会，单独说，小组内说，让学生现在口头上能对句型运用自如，才能在写作的时候更加流畅。
　　作为一节写作拓展课，能在情景中运用学生感兴趣的人物来调动学生的参与热情，但是没有真正放手给学生自主的去归纳总结，而是一直牵引着学生按照老师设计的思路走，这样的学习效果并不好，另外小组合作学习的实践也不多，以后可以重点在这方面加强。

桃花心木优质教案设计教材分析桃花心木是台湾作家林清玄的一篇散文。这是一篇借物喻人的文章，借种桃花心木树苗人的种树之道，比育人之理。文章蕴涵道理深刻。说明育人同植树一样，同样应该在不确定的生活环境中，培桃花心木的教学反思桃花心木这是一篇借种树来喻育人的课文，课文中蕴含着深刻的人生哲理。为了更好地落实三维目标，尽量打破教师讲学生听的传统课堂模式，处处激发学生的好奇心好胜心，给他们质疑朗读释疑等发表自小瓢虫的小班数学教案活动目标引导幼儿手口一致的数以内的数学习按数量分类培养幼儿对数学活动的兴趣活动准备1个斑点个斑点个斑点的纸制瓢虫若干2树叶片，儿歌小瓢虫活动过程一游戏导入，师幼共同玩手指游戏小瓢虫得陇望蜀的成语典故今天品学网小编推荐成语典故，欢迎阅读得陇望蜀东汉初年，有两个反对光武帝的地方势力，一个是割据巴蜀的公孙述，一个是称霸陇西（今甘肃东部）的隗嚣。公元32年，大将军岑彭随光武帝亲征陇西开门见山的典故开门见山是比喻说话或写文章直截了当谈本题，不拐弯抹角。你们对开门见山的典故了解吗？下面是品学网小编给大家整理的开门见山的典故，供大家阅读！开门见山的解析注音kimeacutenji近水楼台先得月的历史典故用典可以增强说服力，还可以委婉含蓄的抒发情感，使语言典雅精炼。下面是品学网小编为大家整理的历史典故，希望大家能够从中有所收获！近水楼台先得月出自宋middot俞文豹清夜录ldquo关于曹操的典故都讲了什么关于曹操的典故都讲了什么呢？下面小编就带你来了解一下吧。关于曹操的典故都讲了什么谯水击蛟曹操十岁那年，有一次在龙潭中游泳，突然遇到一条凶猛的鳄鱼。鳄鱼张牙舞爪地向曹操攻击，但曹操毫才高八斗的成语故事典故字词解析造句才高八斗的典故南朝宋国有谢灵运，是我国古代著名的山水诗作家。他的诗，大都描写会稽永嘉庐山等地的山水名胜，善于刻划自然景物，开创了文学史上的山水诗一派。他写的诗艺术性很强，尤其注意形不耻下问典故名人不耻下问的例子不耻下问是比喻谦虚好学，不介意向不及自己的人请教。大家清楚不耻下问有什么典故吗？品学网小编为大家整理了不耻下问的典故，希望大家喜欢。不耻下问的典故春秋时代的孔子是我国伟大的思想家政掷地有声典故掷地有声是比喻文章文辞优美，语言铿锵有力。大家了解掷地有声的典故是什么呢？下面是品学网小编给大家整理的掷地有声典故，供大家阅读！掷地有声典故南朝middot宋middot刘义庆世说与牛有关的成语故事每一个成语背后，都有一个引人人胜寓意深远的故事，蕴涵着丰富的智慧和深刻的人生哲理。以下是小编为大家精心整理有关牛的成语故事，欢迎大家阅读，供您参考。牛的典故1弦高贩牛郑国的弦高干的