又教《墨梅》，发现诗中有不少地方和原来的不同了，如原来的＂我家洗砚池边树＂成了现在的＂吾家洗砚池头树＂，＂朵朵花开淡墨痕＂改为了＂个个花开淡墨痕＂，＂只留清气满乾坤＂中的＂留＂成了＂流＂，为此，语文老师们还议论纷纷，心想是否是编辑的疏忽所致。且不说前两处的改动是由于今古的说法不同而已，而对于诗句中墨梅的清气＂留＂在天地间变更为＂流＂在天地间颇有争议。后读了课本的主编张庆的解释才知道：这里的＂流＂可以理解为＂流溢＂，是指梅花可贵的.清气流溢在人间。
　　这个备课时的争议让我想起了以前教学这首诗时，学生在课堂上的一个争议——一位学生认为诗中写的梅花不是画中的梅花，而是生长在诗人院中洗砚池的梅花实物。他发表了自认为很充分的理由：从诗中所说＂只留清气满乾坤＂看出梅花把自己的清香留在了天地间。而且还说到了因为梅花长在了洗砚池边，洗砚池中墨水渗透到了梅花的花瓣中，致使＂朵朵花开淡墨痕＂。虽然学生的看法并不是很科学，甚至有点可笑，但我并没有批评他，因为他的确实已经在学习思考问题了。
　　语文课程标准强调：＂应让学生在主动积极的思维和情感活动中，加深理解和体验，有所感悟和思考，受到情感熏陶，获得思想启迪，享受审美乐趣。要珍视学生独特的感受、体验和理解。＂以上两个教学案例中，学生能从阅读中提出问题，引发深层次的探究，教师通过引导学生联系生活经验和自然科学知识，来体验、感悟语言文字，从而找到问题的答案，这才是真正意义上的学习。

藏羚羊的故事教学设计一课前热身，激发自信。二激趣导入，课始设疑。1同学们喜欢故事吗？今天老师给大家带来一个感人的故事，就是藏羚羊的故事。（板书）让我们先来目睹一下藏羚羊的风采吧！（课件）把你知道的关于关于语文园地二的教学设计教学目标培养口语交际能力，通过比眼力，交流观察感受，让学会僧体验观察的乐趣。写下平时观察中的新发现，或者观察中发生的事。练习修改习作文。能一边读课文，一边体会到观察的重要性，养成留五年级语文将相和教学设计作为一名教师，总不可避免地需要编写教学设计，教学设计是一个系统化规划教学系统的过程。教学设计要怎么写呢？下面是小编为大家整理的五年级语文将相和教学设计，供大家参考借鉴，希望可以帮助放飞蜻蜓教学设计三篇篇一放飞蜻蜓教学设计设计说明课文是一篇充满情趣的故事，富有启迪意义。进行教学设计时，我主要考虑以下几点1引导学生熟悉故事情节，在此基础上逐渐深入探究。2引导学生根据课题，提出自己的读后感作文写法和教学设计教学目标1让学生知道什么是读后感，写读后感有什么好处。2指导学生掌握写读后感的方法。3指导学生选择一本自己喜欢的书或一篇文章，能抓住书（文章）中印象最深的内容，写出自己的真实感受和盘古开天地的教学设计学习目标认识猛缓等10个生字。会写暗降等14个生字。能正确读写宇宙黑暗上升下降等13个词语。正确流利有感情地朗读课文，感受盘古的伟大之处。了解神话故事想象丰富的特点，并能把这个神话中班美术彩色画好饿的毛毛虫教学设计活动目标1欣赏绘本好饿的毛毛虫，尝试运用绿黄色系表现毛毛虫。2尝试运用大小不同的圈勾画出毛毛虫的形象。3体验合作绘画的乐趣。活动准备1水粉颜料，排笔，黑色卡纸，素描纸，剪刀，各种不人教版小学语文白鹅教学设计教学目的1会认8个生字，会写12个生字。正确读写高傲郑重京剧滋味倘若侍侯脾气责备临近等词语。2有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。3感受作者对白鹅的喜爱之情，培养学生保护动物与动走一步，再走一步教学设计模板教学目标有感情地诵读课文，把握文章主要内容。条理清楚地复述故事内容，多角度有创意地理解课文。激励学生树立战胜一切艰难险阻的信心和勇敢精神。教学重点难点整体感知课文内容，能条理清楚地语文燕子课程教学设计教学目标1自学本课生字生词，注意积累，赏析好词好句。2正确流利有感情地朗读课文，背诵课文。3通过朗读和想像，理解课文内容，感受燕子的可爱和春天的美丽，激发学生对大自然的热爱之情。教南辕北辙课时教学设计篇一南辕北辙课时教学设计数学目标1认识十三个字能写好十字。2朗读课文，联系上下文理解词语诚恳固执己见等。3学会质疑读懂故事，体会成语的含义。第一课时教学过程一谈话。同学们，我们读过