五年级语文将相和教学设计

　　作为一名教师，总不可避免地需要编写教学设计，教学设计是一个系统化规划教学系统的过程。教学设计要怎么写呢？下面是小编为大家整理的五年级语文《将相和》教学设计，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
　　一、教学目标
　　（一）初读课文，了解＂将＂、＂相＂分别指的是谁，全文共讲了哪几个故事。
　　（二）自学本课生字词，理解＂理屈＂、＂示弱＂、＂能耐＂、＂绝口不提＂、＂完璧归赵＂这几个词语的意思。
　　（三）按不同故事内容给文章分段。
　　二、教学重点、难点
　　（一）自学和理解本课生字新词。
　　（二）按不同故事内容给课文分段。
　　三、教学过程
　　（一）揭示课题，引发兴趣。
　　教师可以先板书课题，让同学齐读，之后问：看到课题，你们想知道什么呢？设计这个问题，实际是在引发学生的学习兴趣，等他们提出一些问题，诸如：我想知道＂将＂和＂相＂是谁；我想知道他们之间发生了什么事；我想知道他们为什么和好等；教师可以适时激趣。请你们自己先读读书，看能否找到自己想知道的答案。
　　（二）学生初读课文之后，再给他们谈论的时间，然后教师再给一些时间让同学们读一遍书，不认识的字标出来，并借助字典和生字表自学。
　　1、指导读准字音。本课的生字虽然不多，只有7个，但有好几个都是学生特别容易读错字音。允、颇、侮。
　　2、指导认清字形。本课有许多生字的字形都容易错，可采用＂以熟带生＂的方法掌握字形。如＂璧＂与＂壁＂相近，＂壁＂是熟字，墙壁，与＂土＂有关，所以是＂土＂字底。而＂璧＂是一种宝玉，是无价宝，所以下面是＂玉＂。如＂允＂与＂充＂相近，＂侮＂与＂悔＂相近，＂颇＂与＂波＂相近，教师一定要指导同学进行区分，从而记住字形。
　　3、理解词意。因为书后有一道题就是要求同学们理解词意的`，所以教师可以提出让同学品学网或词典理解词意。无价之宝——形容物品特别珍贵，用多少钱也买不到。完璧归赵——璧，古代玉器的一种，平圆形，中间有孔。本课的和氏璧，指的是用楚国人卞和氏发现的一块玉制成的璧。＂完璧归赵＂指把和氏璧完好地送回赵国。这个成语现在常用来表示物归原主。理屈——理亏。绝口不提——因回避而不说。示弱——表示比对方软弱，不敢较量。推辞——谦让不干。抵御——抵挡，抵抗。理直气壮——理由充分，说话有气势。能耐——技能，本领。攻无不克——攻城夺池，没有拿不下来的。战无不胜——形容强大无比，每战必胜。攻无不克，战无不胜这两个成语多指善于打仗。负荆请罪——负。背着。荆，荆条，用来打人的东西。本课指廉颇光着上身，背着荆条，到蔺相如家请罪。现用来表示向人认错赔罪。同心协力——协，合。团结一致，共同努力。
　　（三）三读课文，把＂将＂、＂相＂的名字用________画下来，同时想一想，这篇文章讲了几个小故事？学生读完之后，找人回答这几个问题：＂将＂指的是廉颇。＂相＂指的是蔺相如。本文一共讲了三个小故事。第一个：可以用＂完璧归赵＂来概括。第二个：可以用＂渑池之会＂来概括。第三个：可以用＂将相和好＂来概括。
　　（四）统观全文，给课文分段，并概括段意。
　　全文可以分成三段。第一段（1 10）自然段，写蔺相如出使秦国，机智勇敢，保护国宝，立了大功。第二段（11 15）自然段，写蔺相如在渑池会上，不畏强权，维护国威，又立新功。第三段（16 18）自然段，写廉颇负荆请罪，将相和好。
　　（五）布置作业。
　　1．熟读课文，抄写字词。
　　2．想一想每个小故事发生的原因和结果是什么。