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北京教学反思范文

  昨天讲了第十课《北京》,通过对课文的了解,结合教学用书,我设计了导入,范读课文,识字,理解课文激发情感和指导书写等几个环节。
  由于二年级学生的认知水平和能力,在理解课文激发情感这一部分,我并没有打算进行深入的讲解,而是设计了三个问题来引导学生。
  1、作者介绍了北京的哪几个地方?
  2、你最想去哪个地方?为什么?
  3、欣赏了北京的美景,你想说什么?
  原本我是想通过让学生交流的方式理解课文,既锻炼了学生的口语表达能力又体会到北京的"美,并在第三个问题激发出对北京的喜爱。可是没想到的是我还是高估了学生的水平,在实际授课环节学生并不能清楚的讲出为什么想去那个地方,当然也没能按我之前料想的能把美的地方说出来。(比如我最想去天安门,因为那儿很庄严美丽。)而且由于找的回答问题的学生比较多,没有把握好时间,导致最后写字环节没有来得及展示。
  课后在和同事交流的过程中,我又仔细阅读了教学用书和参考教案,发现我设计的问题对于二年级学生来说还是有点难了。如果换成以下问题可能会好一些:
  1、读了课文北京给你留下什么印象?结合课文,相信学生会说出美丽的印象。
  2、再问美在哪?从课文中找一找,画一画。这样既紧扣文本,又能让学生很容易找到写的美的地方,体会北京的美。
  而我一节课讲一课的目标也能完全实现。原本觉得很巧妙的设计,因为没有充分的认识到学生的实际水平,就显得弄巧成拙了。

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