范文健康探索娱乐情感热点
热点动态
科技财经
情感日志
励志美文
娱乐时尚
游戏搞笑
探索旅游
历史星座
健康养生
美丽育儿
范文作文
教案论文

那么一种氛围读秋天(刘真福)

  《秋天》选自何其芳早年创作的诗集《预言》(1931—1933)。它不像那个时期的诗人们那样爱用象征手法,写得神秘莫测,或爱寻味哲理,显示思想的深高厚重;也不像他向前的诗作拘守个人狭小天地,缠绵悱恻于男女私情,除了幽怨、苦思就是期待。难得这位诗人将视野投向乡野,投向普通人的活动场景,以观者的身份言身外他人之事,表现一派明朗纯净的诗意诗风。诗作采用直陈其事的写法,表面看来似乎简单、直白,缺少象征的奥义,实则意味情味既深且长。诗中透出那么一种氛围,那么一种神韵,这是最能勾住读者心魄的东西。
  所谓氛围,在文学作品尤其是抒情作品中,通常是指作品中的整体性的情境、风神、气韵。它与严羽的"气象混沌,难以句摘"的气象有所类似,又有所不同,气象所指更为廓大,包括内容、形式各个方面;氛围似乎主要关乎内容,涉及意象、意境、情感等。氛围可感而不可言,正如司空图所言:"神而不知,知而难状。"亦如唐人所言:"蓝田日暖,良玉生烟,可望而不可置于眉睫之前也。"但读之有感,了然于心,也应能言追心意,形之于文。
  在《秋天》里,诗人用最精粹的语言描写农家生活,每一句诗都是一幅画面,三节诗又组成三幅复合画面。画面的组合造成了既流动又整合的特殊氛围。</PGN0118B.TXT/PGN>
  第一幅画面是"农家丰收图"。这里不是写某个农夫,而是写普遍的农家活动。写了两个场景,一是山谷伐木,一是篱间背瓜果。山谷伐木置于篇首,丁丁之声悠远地飘来,诉诸听觉;震落了清凉的露珠,诉诸视觉和触觉。真是一片世外风光,启迪人追思那邈远的印象,《诗经》中不是有"伐木丁丁,鸟鸣嘤嘤。出自幽谷,迁于乔木"之句吗?"飘"和"幽谷"在何其芳早年诗中常出现,不过那都是写虚的,用的是比喻义、引申义,而这里却是写实的,别有一番情韵。伴随背瓜果的心情和表情在诗中未点明,但读者可以想到,那是欣欣然、笑盈盈的。"栖息"本用来描写有生命的物类,现用在这节诗的末尾,概括秋天在农人家里的状况,将虚无的东西(秋天)视象化了,创造出松弛、闲静的氛围。
  第二幅画面是"霜晨归渔图"。其中"雾""霜"这些表现环境氛围的词(还有上一节的"露"),也是何其芳早年诗中常出现的,传达出清凉、冷寂、朦胧的气氛。画面还包括一系列活动:撒网,收渔,摇桨。这些平常活动的画面,在诗人笔下都蕴含着淡而远、清而静的神韵。"轻轻"一词常在何诗中出现,仿佛"信手拈来",显示出渔人悠闲与自得的心情。也许在早年何其芳的心目中,秋天就真的是这么宁静、悠远。
  第三幅画面是"少女思恋图"。这节诗从野草、蟋蟀和溪水写起,相当于古人所谓"感兴"的写法,即先言他事,由兴而感,由景入情。野草寥廓,溪水清洌,这本不是人的活动,其后必有续言,那就是少女心怀恋情。大自然繁嚣的夏天过去了,秋天到来却变得清静了,人在寂静时大都反观自身,倾听心灵之声。牧羊女听了一夏的"牛背上的笛声",忽然听不到了,心灵的某一角落开始萌动起来,真是"如树根在热的夏夜里震动泥土"(何其芳诗《夏夜》)。写恋爱尤其是初恋,是早年何诗所擅长的,这一次他写得更含蓄也更精彩了。这一节才五行,就写出了由外景向内情的过渡,写出了初恋从无到有的过渡。诗人选取了"牧羊女的眼里"这一特定角度,虽未明写眼神,但读者自能见出那里面的清纯、明净,那是初恋少女似恋非恋的特殊眼神。而且比较这三节诗我们可以看到,前两节主要写外在的景物与人事,这第三节真正写人心灵深处,写出了微妙的感觉,使全诗收束在感情的实处。不这么写,难以入情、入神,诗就"飘浮"起来了。
  总之,《秋天》这首诗通过描绘不同场景、画面,创造了一种既来自人世又远离尘俗的氛围。这一氛围具有清静、清远、清甜、清柔的特点。它写的是繁忙夏天之后的农闲景象,所以具有清静的氛围;它写的是世外桃源般的生活,不见农家些许的艰难苦恨,所以具有清远的氛围;它写的是少男少女朦胧而纯真的爱情,所以具有清甜的氛围;它像何其芳其他诗作一样专用轻柔之词写清丽意象,避开喧嚣的景境,避开拙重之词,所以具有清柔的氛围。诗中各幅画面,以及画面里的各个意象,无不和谐统一;因而这种氛围所赖以形成的清静、清远、清甜、清柔等多方面特点也无一不达于极致。技盖至此,非高手不能为。可是何其芳写这首诗时才是20岁左右的大学生!

大江保卫战第一课时教案范文教材简析教学目标1正确流利有感情地朗读课文,背诵第五自然段。2学习生字新词,会用惊心动魄造句。3通过对具体语言材料的阅读赏析,理解含义较为深刻的句子,学习人民子弟兵在恶浪面前,为了分一分苏教版数学一年级上册教案分一分教学简单的分类活动。分类是把研究对象按某种标准分成几部分。按照某一标准,凡分在同一部分的物体,都具有相同点凡分在不同部分的物体,都具有相异点。分类和比较是相随相伴的,分类离不小学三年级数学下册乘法教案设计教学目的1进一步加强学生计算能力的训练2通过实际问题,提高学生解决实际问题的能力,同时加强数量关系式的意识3让学生认识并掌握一个数与11相乘的规律。教学过程一口算141020214二年级数学总复习六解决问题教案设计一复习内容数学第四册教材P122第1314题,P126第111213题。二复习目标通过复习,培养学生的思维能力和解决问题的能力。三复习过程(一)用一步计算解决问题。1从情境中了解信三年级数学三位数乘一位数的笔算教案设计练习背景本练习内容是在学生经历探索三位数乘一位数笔算方法的过程,初步掌握计算方法的基础上,通过解决迎奥运活动周的一些实际问题,进一步巩固三位数乘一位数的笔算方法,感受数学在现实生活被减数中间末尾有0的连续退位减法数学教学反思个位上不够减,向十位借1,十位上是0,十位先向百位借1,即10个10,然后十位退1作10,借个位10个1。这是一个非常漫长的过程,各位数上的变化情况因为有0的出现而更加复杂。本课突五年级数学分数的基本性质教案设计(一)激趣引思提出要求同学们,你们听过阿凡提的故事吗?今天老师也给大家带来了一则阿凡提的故事。让我们一起来看一看!谁来读一读?(指名读)你知道,阿凡提为什么会笑吗?他对三兄弟讲了哪五彩池第二课时教案设计一创设情境,整体感知今天,我们继续学习课文五彩池。我们学校许多教师都没去过五彩池,我想请同学们为老师设计几条宣传五彩池的广告语,为了写好广告语,我们必须通过学习课文来了解五彩池的特两课时四个太阳教案教学目标1认识挂街等13个生字。会写园因等6个字。2正确流利有感情地朗读课文。背诵课文。3感悟作者通过画太阳要表达的心愿是什么。教学重点1认识13个生字,会写6个生字。2正确流利有图形的着色教学反思图形的着色选自九年义务教育五年制小学信息技术第二册的内容,本节课的一个重点是激起学生上这一堂课(画图)的新鲜感,并且要在课堂上给学生一种全新的教学模式另一个重点是在信息技术课中真正画图程序的教学反思在的讲授画图程序的时候,我发现学生对于画图各种基本工具的使用都较易掌握,但不能灵活运用,如我想让学生画画生活中的物品,可是学生面露难色,觉得用这些工具不够用,难以画出真实的物品,其
普希金经典爱情语录文化之间没有间隙,国外出现过许许多多的名人,而他们留下了很多值得我们学习的至理名言,普希金就是其中一位值得我们尊敬的智者!让我们一起敞开心扉来看一看吧!下面是小编为大家整理的ldq2020中秋节给弟弟的祝福语中秋节到了,给自己的弟弟一个节日祝福吧。下面是由品学网小编为大家带来的ldquo20xx中秋节给弟弟的祝福语rdquo,仅供参考,欢迎大家阅读。20xx中秋节给弟弟的祝福语1。中秋描写草原的句子草原多么像海啊!只是比海寂静草原多么像一幅没有框子的画,广漠得望不到边际。以下是小编为大家整理的描写草原的句子,希望能帮到您。描写草原的句子1那一片片五颜六色千姿百态的野花点缀在草描写太阳的好词好句精选阳光动听的声音,响在长夜之后的日出,严冬之后的春天,以及黑夜到来之前的黄昏。这些时刻,阳光会以动情的语言向你诉说重逢的喜悦。以下是小编为大家精心整理的描写太阳的好词好句,欢迎大家阅高一地理常见的天气系统教学设计教学目标知识与技能1。了解锋面系统低压系统高压系统的特点。2。掌握简易天气图的阅读。过程与方法1。学会识读电视天气预报节目中常出现的简易天气图,听懂每天电视台播放的天气形势预报。2薛卫民的太阳是大家的教学设计模板学习目标1会认2个生字,正确流利有感情地朗读课文。2理解课文内容,感受诗歌的意境。教学重点难点本课的教学重点是引导学生朗读背诵诗歌。难点是理解诗歌的含义。教学流程预设一导入新课同学情侣爱情短语句子浪漫幸福甜蜜情侣之间都会说一些浪漫的情话,调剂一下关系,接下来请欣赏品学网小编给大家带来的情侣浪漫短语内容,希望对大家有所帮助。情侣浪漫短语句子1)世界上最幸福得一件事无非是当你抱着你爱得人,漂移的大陆教学设计一教学目标。1能对地图上相对的海岸线能拼接的现象做出猜想,并想出办法去验证。2理解科学研究既需要仔细的观察大胆的质疑假设和验证,还需要有坚韧的毅力和勇于探索的精神。3了解大陆漂移学HarryPotter说课稿节选教学目标是通过阅读材料使学生了解到英国作家罗琳的系列小说HarrPtter的内容及主人公harrptter的生活,学习,性格和信念。培养学生的阅读理解能力,同时学习intruble小学品德与生活秋天的收获说课稿一。说教材秋天的收获选自人教版品德与生活二年级上册第二单元金色的秋天。本单元总体目标是感受大自然的美,初步了解季节变化的特点,人和自然的关系,知道爱惜劳动成果。进一步了解出行安全,认识百分数教学反思认识百分数教学反思1把每堂课都当作献给学生的礼物,是牛献礼老师的座右铭。他以上课为乐,每一节课都精心打磨与准备。在他眼里,学生并不是一张白纸,学生的头脑中充满着对现实世界的多样化的