繁星教案模板

　　教学目标：
　　1．掌握下列字词的音、形、义：
　　半明半昧 静寂 霎眼 星群密布
　　2．学习并运用比喻、拟人、排比等修辞手法。
　　3．欣赏文中描写的观看繁星的情景，领悟作者表达的感受。
　　4．热爱生活，学会欣赏身边的美。
　　教学重点、难点：
　　1．由景物引发的联想、感受。
　　2．运用比喻、拟人等修辞手法生动、形象、恰当的表达感情。
　　教学时数：
　　一课时。
　　课前准备：
　　教师：（1） 布置学生预习课文。
　　（2） 向学生提供有关资料，以便学生正确把握课文内容。
　　a.作者简介。
　　b..写作背景。
　　学生：（1）阅读课文及教师提供的材料。
　　（2）普通话诵读课文，查工具书读准字音。
　　（3）熟读课文第三段。
　　教学过程：
　　一、检查学生预习情况：
　　二、导入新课：
　　巴金热爱大自然，对夜空繁星的.情景进行了观察感受，文中是如何写观察到的情景及感受的，让我们来仔细研读课文。
　　三、研读课文：
　　1．根据文后＂探究练习一＂第一句，理清课文结构。
　　（学生先个人思考，然后讨论发言）
　　参考意见：
　　第一部分（第1段）： 描写＂我＂最爱看繁星，回忆从前在家乡夜晚望星天的情景和感受。
　　第二部分（第2段）： 回忆＂我＂三年前在南京读书时看望繁星的情景和感受。
　　第三部分（第3 4段）：描写＂我＂在海上观看繁星的情景和感受。（如学生将第3，4段内容分开为＂在海上的每一天观看的情景与感受＂，＂有一夜看到的情景与感受＂，也应加以肯定、认可）。
　　2．作者在不同的时间，不同的地点对繁星进行了观察，产生了不同的感受，文中哪些地方表达了这些感受？（学生先用铅笔在文中划出有关语句，然后与前后左右同学探讨交流，准备在全班发言）
　　参考意见：
　　＂望着星天，我就会忘记一切，仿佛回到了母亲的怀里似的。＂
　　＂好象它们就是我的朋友，它们常常在和我说话一样。＂
　　＂我仿佛看见它们在对我霎眼，我仿佛听见它们在小声话。＂
　　＂在星的怀抱中，我微笑着，我沉睡着。我觉得自己是一个小孩子，现在睡在母亲的怀里了。＂
　　＂那四颗明亮的星星是头，下面几颗……看，那个巨人还在跑呢！＂
　　3．作者把星天比作母亲，把星星比作朋友，并和它们说话，运用了哪些修辞手法？表达了一种什么样的感情？
　　参考意见：
　　运用了比喻、拟人等修辞手法，使文章生动、形象的表达感情。
　　作者把星天比作母亲，是为了突出他看繁星时温馨甜美的感受；把星天比作朋友，是为了突出作者看繁星时亲密和谐的感受，它们表达了作者对星空、繁星（即大自然）的热爱之情，对美好生活的向往，童心、童趣不减。
　　4．细读课文第三段：
　　（1）学生多种形式朗读。
　　（2）理解本段中心：写＂我＂每晚在美的环境中看繁星所产生的种种美的感受。
　　（3）理清思路：
　　仰 望 ——> 欲 睡 ——> 沉 睡
　　（1—4句） （5—8句） （9—10句）
　　（4） 按以上思路逐层分别背诵，然后合成背诵全段。
　　5．阅读第五段，思考并回答问题：
　　（1）＂那个天上的巨人＂指什么？
　　——指英国人指给＂我＂看的天上那个像巨人般的星座。
　　（2）怎样理解＂那个巨人还在跑呢＂?
　　—— 一是那个星座有着像巨人在跑似的形状；二是因为＂船在动，星也在动＂。
　　(此题如学生提出其他理由，只要合理亦可)
　　四、作业
　　1．诵读全文并背诵第三段。
　　2．你观察过夜晚的星空吗？请写出你的感受。
　　3．搜集有关星空的故事，并以文字记录下来。