课堂礼仪教案

　　活动目标：愿意学习并使用礼貌用语＂请＂，体验运用礼貌用语进行交流的乐趣。
　　活动重点：知道在需要别人帮助的时候要用＂请＂字。
　　活动难点：能准确的使用礼貌用语＂请＂。
　　活动准备：1、排练情景表演＂问路＂（由配班老师表演）。
　　2、图片、内容如下：
　　图片1、明明向玲玲借书。
　　图片2、起床时明明不会拉拉练向皮皮寻求帮助。
　　图片3、吃饭时明明想让妈妈先吃。
　　图片4、有客人来了，明明开门请客人进家。
　　3、活动室四周张贴生活中的典型场景图片。
　　活动过程：
　　一、情景导入，学习礼貌用语＂请＂。
　　1、观看情景表演。
　　师：今天聪聪的姥姥过生日，妈妈让他和弟弟乐乐去给姥姥买生日礼物。聪聪想：姥姥喜欢吃奶油蛋糕。近处的＂超市没有，聪聪和乐乐去新开的蛋糕超市了。
　　师：请小朋友仔细看在路上碰见了谁？他们是怎么说的？他们的表现怎样？
　　（表演内容：聪聪和乐乐高兴地走在路上，可他们不知道新超市在哪？乐乐去问前面的老爷爷：＂喂，蛋糕超市在哪？＂老爷爷好象没听见似的，这时聪聪赶上去问：＂老爷爷，请问蛋糕超市在哪？＂老爷爷耐心地告诉他，听完后他向老爷爷说：＂谢谢＂！）
　　2、交流、体验。
　　（1）乐乐是怎样问路的？老爷爷是怎样回答的？
　　幼：＂喂，蛋糕超市在哪？＂老爷爷没回答。
　　（2）聪聪是怎样问路的？老爷爷是怎样回答的？
　　幼：＂老爷爷，请问蛋糕超市在哪？＂老爷爷耐心地告诉他。
　　（3）为什么乐乐问路老爷爷没有告诉他？而聪聪问路就告诉他了呢？
　　幼：乐乐没礼貌，聪聪很有礼貌，爷爷很高兴。
　　师：聪聪很有礼貌地用＂请＂字问爷爷，爷爷听到心里很舒服。
　　那么你们喜欢谁呢？为什么？不喜欢谁呢？为什么？
　　Dd师：小朋友你们到喜欢聪聪，因为他很有礼貌，我们应该向他学习，对吗？
　　1、下面我们来看图片，想一想图片中的小朋友说了些什么。（看图片，教师旁白）
　　师：明明向玲玲借书时，他应该怎么说？
　　幼：请借给我你的书用用好吗？
　　师：起床时，明明不会拉拉练，他想让旁边的皮皮帮忙，他应该怎么说？
　　幼：请你帮我拉一下拉练好吗？
　　师：有客人来了，明明开门让客人进家，他怎么说的？
　　幼：请进！
　　2、师：小朋友，那你们说在什么情况下需要说＂请＂。
　　小结：借物品、求帮忙，都要说＂请＂。
　　三、结伴表演，巩固深化集训。
　　师：我知道你们都很讲礼貌，都会用＂请＂，请你们看一看墙上的图片，和你的好朋友说一说、演一演他们说的有礼貌的话。