橡皮泥是孩子们最喜欢的玩具之一，这种内容的美术课对我们老师来讲应该也是最好上的内容了，因为孩子们对它的喜爱，让我们比较好控制课堂，但怎么样才能激发孩子们的创作热情，让他们能出更多更好的橡皮泥作品呢？在这节课里我开展了尝试。
　　原来的教学内容设计我是遵循赏析——探究——制作——评价提高的传统教学模式，但我经过考虑，还是修改了教学方式，先不急着欣赏作品，而是先和孩子们做几个手部动作的＂手指操＂，＂转一转，捏一捏。＂＂按一按，压一压，这样能做出什么形状的橡皮泥？＂＂扁扁的象饼一样。＂＂揉一揉呢？能做出什么形状？＂＂圆圆的，象小汤圆！＂＂好！真棒！咱们班里的同学看来一个个的都是玩橡皮泥的高手啊。＂及时的.给他们＂戴高帽＂也很有效果哦。＂那……搓一搓呢？＂＂是条形！象面条一样！！＂同学们更得意的抢答起来。＂答得好！同学们，我们知道如果我们的手指灵巧的话，可以用刚才的几种方法来制作各式各样的橡皮泥物品，可是，如果今天我们只能用一种方法来做橡皮泥的话呢？比如……我只能给你们用搓的方法。＂＂啊？！！＂全班同学立即动起了脑筋。＂怎么可能呢？都是面条一样的条形，怎么把它们粘起来啊？＂＂哦！！我知道了！＂有同学立即喊了起来＂可以把它们盘起来啊！＂＂对哦＂马上有人同意。由此，我顺利的进入到了本课的课题《捏泥巴》。
　　接下来的捏泥巴课堂基本就在孩子们的探究——比赛创新制作——互相赏析——交流经验的过程中顺利开展下来。最后，在3年4班班里得到的教学效果最好，学生优秀作品最多，也最出彩。我立即收藏，利用课间十分钟的时间用数码相机把优秀学生作品拍下来，然后把作品归还给学生。知道自己的心血作品可以拍照上传到学校的网站里，爸爸妈妈可以在网上看到，同学们高兴极了，纷纷问我＂于老师，下次美术课上什么内容？要带什么工具，你写出来啊。＂看到同学们这么喜欢上美术课，而且主动要求带工具，我心里也很高兴。
　　对于一个美术教师来说，我的目标是让孩子们喜欢上美术课，进而喜欢美术，当然，最终的目标是让他们喜欢艺术。对此，我觉得这节课让我感受到了孩子们对美术的那份喜爱，而这正是我所追求的。

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