前段时间，看了吴正宪老师教学视频《两步应用题》的教学，我发现吴老师的课堂是一个师生共同＂享受＂知识能量与信息的空间，是一个心灵交汇，情感碰撞的磁场。吴老师的课堂中有疑问、有猜想、有惊讶、有笑声、有争论、有沉思、有联想……有矛盾的困扰；有无言的沉默；有巧妙的.比喻；还有茅塞顿开的微笑。如：教学学习求比一个数少几的数的应用题：学校有8朵红花，黄花比红花少3朵，黄花有多少朵？吴老师改变了过去让学生模仿成年人的语言千篇一律地叙述解题思路，而是用孩子们喜欢的＂捉迷藏＂方式突破教学难点。例如＂饲养小组有10只白兔，黑兔比白兔多6只，白兔和黑兔一共有多少只？＂按照常规，要么用从已知条件到所求问题的综合法分析，要么用从所求问题到已知条件的分析法来分析，每人千篇一律的套话令人厌烦。但本节课，吴老师让孩子展开了想象的翅膀，尽情地体验学习的乐趣。当例题出现后，吴老师在第二个已知条件的后面顺手帖了一个智慧人的图片，他正眨着眼睛的双眼向小朋友们喊话。请大家猜一猜他可能会喊什么？一个男孩子跑到讲台前说：＂小朋友，你们先要把黑兔的只数求出来，不然后面就麻烦了。‘吴老师又追问＂为什么先要把黑兔的只数求出来呢？＂＂不求黑兔的怎么能求黑兔和白兔一共有几只呢？＂一句话，道出了本题的接替关键。同学们顺利的完成了本题。虽然教师没有追求课堂结构的尽善尽美，但同学不仅学得积极主动，而且很开心。我认为低年级应用题研究课应该符合儿童的特点，改变了被动接受的学习模式。由于难度适宜，形式活泼，孩子们真有一种在 数学的乐园中畅游的感觉。

一年级语文上册共同的家教学反思兴趣是最好的老师，这对一年级的孩子而言尤为重要，他们好动，注意力不集中，为了激发他们求知的欲望，我精心设计了用于上课的课件，尽力使平时不敢举手的孩子都积极参与到朗读学习中来。在教学扁鹊治病课文教学反思教完本课，总觉得不尽人意，反思课堂教学，有几点体会一要以学生为主体，让学生成为课堂的主人翁，教师只是课堂的发现者开发者欣赏者组织者和引导者。整个教学中教师要自始至终不去干涉学生的学课文掌声的教学反思范文上完了掌声一课，心里久久不能平静。这课讲述的是一个残疾的小女孩，因为不愿意让别人看到她走路的样子，总是最早来，最后走。但一个新来的老师不了解情况，请她到讲台上讲故事。她在同学们的鼓石榴笑了教学设计的范文教材分析这篇课文是一个儿童故事，讲的是王力力听了妈妈是话后，盼望石榴快点笑，好早日吃到石榴的故事。这个故事告诉小朋友石榴到了秋天才成熟，成熟的标志是外皮裂开，就像是张开嘴巴笑了。课石榴的教学反思范文今天我上了石榴第一课时，教学目标是让学生读通全文，并能理解第一二自然段。我觉得自己前面的教学任务基本是完成了，但是在教学第二自然段时，我没能把握好整体感知，把课文的词句割裂开来，而石榴教学反思范文转眼间，一学期又结束了。这是我工作的地三年，第五个学期。这学期所教的课文，印象深刻的有石榴掌声东方之珠。石榴是校内阳光杯赛课时所教的课文，有成功的地方，也有很多不足的地方。现在，我课文从现在开始教学反思范文从现在开始是一篇引人思考的童话故事，情节简单却充满童趣。课文中的猫头鹰和袋鼠以自我为中心，不懂得尊重别人的生活习惯和生活方式，招致动物们的叫苦连天而小猴子却让大家照自己习惯的方式过八年级语文大自然的语言教学反思7篇大自然的语言是北师大版小学语文第六册第九单元观察与发现主题单元下的第一篇文章。它是一首文字浅显，文笔优美的知识性诗歌，从一些最为常见的现象入手为我们介绍了大自然语言的奥秘。下面给大课文海鸟的家园教学反思范文自从事小学音乐教学以来，对音乐课堂的教学我都是处于迷惘的状态，直到遇到张娟老师及张娟音乐工作室这个温馨的Family，我对音乐教学才有了清晰的认识，也有了找到组织的感觉。之前，一直尊严课文教学反思范文课文写的是美国石油大王哈默年轻时的一个故事。讲述了一个寒冷的冬天，在一群饥饿难忍的逃难者中，有一个骨瘦如柴的年轻人叫哈默，他宁可挨饿也不吃别人施舍的食物，坚持用自己的劳动来获取食物沙漠中的绿洲课文教学反思苏教版小语第八册沙漠中的绿洲是一篇有关环境保护问题的记叙文。作者向我们介绍了阿联酋人民在茫茫沙漠中种植并精心侍弄草木，建设绿洲，营造良好生存环境的壮举，表现了阿联酋人民对美好生活的