中班游戏吹泡泡教案与反思

　　设计背景
　　今天，杨思远小朋友早晨一进教室就告诉老师他昨天玩吹泡泡了，我问他，＂好玩吗？＂这时可泡泡就是吹不大。
　　活动目标
　　1. 帮助幼儿在游戏中学会踮脚、下蹲等动作。
　　2. 提到幼儿与同伴团结合作，自我保护和保护他人的能力。
　　重点难点
　　重点：
　　1. 小朋友和老师一起手拉手，变成一个＂大泡泡＂。
　　2. 边说儿歌边根据内容变化＂泡泡＂大小 。
　　难点：
　　幼儿大胆想象，并用语言描述 ＂泡泡＂的变化形状。
　　活动准备
　　1. 吹泡泡玩具材料。
　　2. 心理准备：在吹泡泡时细心观察吹出去的泡泡形状、颜色。
　　3. 儿歌 《吹泡泡》
　　吹泡泡，吹泡泡，吹成一个大泡泡。
　　泡泡飞高了，泡泡变大了，泡泡吹爆了。
　　活动过程
　　（一）导入：
　　1.教师带幼儿去户外玩吹泡泡游戏。
　　2．幼儿观察老师吹泡泡的动作，发现泡泡的变化。
　　（二）游戏活动
　　1.回忆泡泡的样子，引发幼儿活动兴趣。
　　（提问：＂泡泡是什么样子的？＂；＂泡泡都去哪了呢？＂）
　　2.师幼一起进行游戏，边说儿歌边做游戏。
　　（提问：＂小朋友，你们可以怎样变成泡泡？＂）
　　3.根据儿歌做游戏：
　　＂泡泡飞高了＂----幼儿立起脚尖表示泡泡飞高了。
　　＂泡泡变大了＂----幼儿拉一大圆圈表示泡泡变大了。
　　＂泡泡爆了＂----幼儿一起击掌，并齐声说：＂叭＂。
　　（三）游戏结束
　　每位幼儿变成一个小泡泡回教室。
　　教学反思
　　活动一开始我做了简单的吹泡泡的安全提示，让幼儿注意几个不安全的因素，然后引导请幼儿猜测吹出来的泡泡像什么？从而丰富孩子的想象力。我让孩子们带上泡泡水来到护外玩吹泡泡，启发幼儿观察吹出的泡泡在阳光下是什么样子的`。在吹的过程中，孩子们总是跑来告诉我泡泡飞到天上去了。在游戏中，孩子们能够通过亲身体验中去学习、探索和发现。在亲自操作的过程中获得成功的满足和喜悦，进而形成新的学习动机和愿望。在体验活动中孩子们获得了活泼、大方，乐意交往，善于合作等终身受益的个性品质。他们尽情地运用多种感官充分体验，获得了善于观察，勤于思考，乐于实践，勇于创新等终身有益的学习品质。他们不断体验快乐和成就，实现自我价值的过程中保持着对科学探究的浓厚兴趣，和强烈的求知欲，获得了对生活、对学习、对社会的积极的情感态度，构建完美人格。
　　如果给我再一次上这节课，我将增加一个抓环节，让幼儿去抓泡泡，在抓的过程中锻炼孩子的弹跳能力 ；鼓励幼儿回家跟家长一起玩游戏，增进亲子感情。