普罗米修斯盗火第二课时教学设计范文
一、复习导入
课文我们上节课都已经读通顺了、对于课文的大概意思已经了解了,知道文章记叙了普罗米修斯盗火这个感人的故事,板书(普罗米修斯盗火)加点盗火
盗:就是偷的意思。偷东西可不是好行为呀。那是品质不好的人才做的事。
二、学习课文2——4自然段
1、那"普罗米修斯盗火"到底是怎么一回事呢?普罗米修斯是不是一个品质不好的人呢?我想我们每一个小朋友都非常的赶兴趣,王老师也和你们一样,那我们就开门见山,先读读课文2——4节了解一下普罗米修斯吧。
2、交流:勇敢富有同情心
这么高的评介,同意的请举手。哟!都同意。那请你们说说理由。
1、当普罗米修斯看到人类生活在寒冷和黑暗中,就决心人们盗取天火。
2、"天火"就是神话故事中说天火是天上神仙用的火。你们知不知道"天火"是不能偷取的?那么普罗米修斯知道吗?看来他真是富有同情心的人。
3、为了人类他下定决心盗取天火,这真所谓"明知山有虎偏向虎山行",这需要多大的勇气呀。我们给点他掌声。我们用朗读来夸夸他。
普罗米修斯盗取了天火
1、奥!偷取天火那一定很刺激,你能向大家描述一下盗火的过程吗?注意要描述的紧张些,形象些。要准备一下吗?
2、好!现在我们闭上眼睛一起来听一听想象盗火的过程吧。(配音乐)
3、评一评
(他描述的好吗?那些地方好?)
躲轰隆隆悄悄地插进偷取
4、配上音乐一起来读一读
5、盗火的过程多已经了解了,你们还有疑问吗?
"茴香树"意旨偷取的是人间香火,是用不灭绝的火。
1、如果是你盗取了天火后,你会怎样对待呢?(……)
这就叫"小心翼翼"。一起读读吧。
2、普罗米修斯也和你们一样,出示句子,谁来读出这种意思来?
3、当人们尖刀了火种后他们会怎么样呢?你们能想象有火后的情景吗?
请你们以小组为单位讨论讨论,可以演演,尽管跳起来,嚷起来,做各种事。
4、交流:(音乐)
老师采访:现在我来到了"我们有火啦"的模拟狂欢现场,此时这里一片欢腾,大家都在围绕火开展各种活动,我将对此进行采访。
1)、你好,你此时的心情怎样?在着在吃什么呢?味道怎样?(说说吃熟食的好处)
2)、哟!这位大叔你在干什么?(说说打造工具的好)
3)、大娘,你好,有火啦,心情怎样?你和孩子们在干什么呢?(说说好)
4)、你说说有火后的好处?(打猎、……)
二、学习第一节
1、此时,人们的心情是那么的开心,可是,你们可知道过去他们的生活是怎样的呢?
出示:第1节。
2、加点:"没有……只好……"
3、理解省略号的意思,联系用"没有……只好……"接下去说省略的内容。
(没有火来取暖,只好忍受殡天雪地的寒冷,没有或来冶炼金属,只好用简陋的石制工具。)
4、那是多么痛苦的事情呀!可人类也只能无可奈何,让我们来读一读这一节。
5、小结:现在有了火实在是太好了,用一句话来概括一下"有了火使_______________________"
三、学习第三部分
1、当人们处在兴奋幸福之中时,事情发生了不测,谁出现了?
你们了解宙斯吗?
2、读读5、6自然段,用一亮句话说说他是个怎样的人?
3、交流
看来宙斯这个人给我们的印象可不太好。现在我们用了解普罗米修斯的方法来更深地了解宙斯这个人。
(出示学习方法)四人小组自由学习
4、交流
发现人间烟火袅袅,立刻追查是谁盗走了天火.当他得知是普罗米修斯触犯了天规,便大发雷霆,决定要狠狠惩罚他.
加点重点的词语
你能读出自己的理解吗?
评一评
(大发雷霆:想象那中表情,说的话,语气,谁来表演一下。)
一起来读一读
宙斯派天神用沉重的铁链把普罗米修斯锁在高加索山的悬崖绝壁上,让他经受烈日暴雨的折磨.
加点重点的词语
多么残忍的手段呀,看图:普罗米修斯有时要忍受烈日的炙烤,有时要经受大雨的冲洗,有时要承受大风的.吹打。
你读读自己的理解。-----谁能读的更好?------齐读
就是这样,宙斯还觉得不解恨,又派了一只凶恶的鹫鹰,每天去啄食普罗米修斯的肝脏.
加点重点的词语
读一读,评一评
看看那情景,你们一定理解的更深,会读的更好。
(看录象)
同学们你们看到这惨烈的情景,你们会怎么想呢?
现在你们在读一读,一定读的比刚才还要好。(自由准备读——指原来的读——齐读)
苍天有眼,可是,每当鹫鹰啄食以后,普罗米修斯的肝脏又会奇迹般的复原.
加点"奇迹般的复原"
这是多么令人欣慰呀,让我们为在那险恶的情景下有这奇迹而鼓掌。
落出笑脸来,读一读。
四、延续
普罗米修斯这位英勇的神最后的命运将会如何呢,这个迷还是留到下节课在揭开。
《普罗米修斯盗火》第二课时教学设计
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