蒲公英

　　一课时
　　一、教学目的
　　1、通过认识蒲公英，唱蒲公英和演蒲公英等一系列艺术活动，激发学生的想象力，感受美，创造美。
　　2、在艺术学习中陶冶学生的心灵。
　　二、教学重点、难点
　　通过一系列的艺术活动，了解蒲公英这种植物并延伸到对自己生活的联想，思考更深刻的内涵。
　　三、教学准备
　　图片资料、 歌曲音乐
　　四、教学过程
　　（一）、导入新课
　　教师讲故事：＂蒲公英＂名称的由来。
　　学生聆听。（通过一个生动有趣的故事＂蒲公英治病＂引起学生对蒲公英这种植物的注意，并产生好感，激发其学习兴趣。）
　　（二）、 教学新课。
　　1、 引导学生讨论蒲公英的形状。
　　2 、出示图片（蒲公英的种子 蒲公英的花等等）。
　　3、 唱一唱 《蒲公英》
　　蒲公英这么可爱并对人类有很大贡献，老师想用这首歌赞美她。
　　范唱（声音优美 轻柔）。
　　δ同桌同学讨论，说说蒲公英的样子。如：蒲公英是白色的，毛茸茸的一个球，风一吹就会象伞兵一样飞起来；蒲公英的花是黄色的，象一朵小菊花，它的茎还有白色的汁……
　　δ观察蒲公英
　　δ听第一遍：感受整首歌曲的旋律。
　　δ听第二遍：仔细倾听，并回答歌曲所唱内容。
　　δ跟着老师按节奏朗诵歌词（注意附点）。
　　加深对歌词的印象，帮助记忆，提高学生创编舞蹈动作的能力。（给学生充分的自由创编动作，教师只是稍稍加以指导，美化。）
　　4、 演一演＂蒲公英＂
　　组织学生讨论：假如你是一颗蒲公英的种子，你想飞到哪里去？
　　引导学生创编＂情景剧＂。教师协作并提出建议。
　　δ根据歌词内容自编舞蹈动作。
　　δ跟琴声用轻柔的声音学唱歌曲。
　　δ学生小组讨论，并交流。如：生a说要飞到北极去，与爱斯基摩人交谈；生b要飞到＂东方明珠＂领略浦东开发的巨变；生c要飞到遥远的家乡，去探望久别的了外婆；生d要飞到太空探究宇宙的奥秘；还有学生说要飞到病房里，给得了绝症的病人带去一线希望！……
　　δ小组成员创编＂情景剧＂。
　　把自己的想法表演出来，学生自行分配角色，排演。
　　多试几遍，让学生慢慢熟悉歌曲，同时学会用轻柔优美的歌声来演唱，注意音准节奏。
　　孩子们和蒲公英有相似之处，都是长大后要离开自己的妈妈，去开创自己的新生活，为人类为社会做贡献。
　　教学反思：通过这节课的教学，我有以下体会：首先要注重创设情境，激发学习兴趣：情境教学能充分调动学生学习音乐的积极性，让学生充当教学活动的主角，使学生进入一种特殊环境，积极主动的参与课堂教学。其次注重体现学生的主体性：学生演唱、创作实际上是一种艺术再创作过程，没有自己的感受，没有自己对作品的理解是难以表现出真情实感的，只有激发学生自觉性、积极性和创造性的学习情绪，教学才会取得最佳效果。最后还要注重以合作为途径，鼓励学生大胆创造：引导学生展开自己的想象能力，大胆主动的表现作品。引导学生大胆创造，在创编活动中，同学们共同承担小组合作的成功和失败，享受集体创作的荣誉和欢乐。
　　课题三 蒲公英 第二课时
　　一、教学目标 ：
　　1、 通过对蒲公英这种植物的了解，知道它既是一种花又是一种会飞的种子。
　　2、 通过学生绘画表现，培养学生的想象力。
　　二、教学重点、难点：
　　1、 学会简单的吹出蒲公英。
　　2、 学生想象力的培养。
　　三、教学准备：
　　1、图片资料及vcd光盘。
　　2、美术材料色水、卡纸、油画棒、笔管一支。
　　四、教学过程：
　　（一）、了解蒲公英，引发联想。
　　1、会飞的蒲公英
　　出示蒲公英花（或者干花），吹向学生，学生就可以手持蒲公英， 学生认识、了解蒲公英原形；
　　②观看碟片
　　归纳蒲公英的构成（形状）发散试、扇面试、陀螺试（旋转试）
　　2、培养学生的发散思维：
　　（1）师：今天我们看到了会飞的蒲公英，在我们的生活中还有哪些会飞的东西？
　　板书：会飞的＿＿＿
　　（学生回答：蜻蜓、蝴蝶、小鸟、飞机、云彩、风筝……）
　　（2）师：除了以上这些你还希望看到会飞的什么？
　　会飞的气球，
　　会飞的焰火，
　　会飞的跳伞运动员，
　　会飞的房子，
　　会飞的公园……
　　（二）、学习吹出蒲公英。
　　1、教师出示范图
　　2、具体示范：
　　方法①先用油画棒画出一个蒲公英的形象（比如笑脸）：
　　用笔管的一头粘上色水，在另一头用力吹气，色水就洒在卡纸上。吹成的自然形状就象蒲公英。
　　方法②直接用笔管的一头粘上色水，在另一头用力吹气。吹出蒲公英的形状。
　　学生操作，教师巡回指导。
　　3、 作品展示：
　　①让学生自由参观全班同学的作品，每人手持一朵红花。
　　②送给自己认为最棒的同学。（黑板上贴有每位学生名字的卡纸）
　　③请获得小红花最多的学生上台，讲讲自己的创作想法和感受。并把其作品贴在讲台上。
　　（三）、总结、下课。
　　教学反思：本节课通过对蒲公英这种植物的了解，知道它的花既是一种花，又是一种会飞的种子。让学生不仅能用绘画来表现，而且能通过吹画的表现形式来展现蒲公英，并且将蒲公英的生态现象延伸到对自己生活的联想，思考更深刻的内涵。在进行吹画的教学时，我选择了两种方法，再让学生操作之前，我进行了讲解和示范，有的同学已经跃跃欲试了，因此没有好好听和看，以至于后来的操作略显混乱，而且教室里的卫生状况也较差。所以，今后在这些环节的教学设计上还需更加细致，在课堂上要注重教学常规的训练，比如，要注意听好老师的要求，认真看好老师的示范等。只有养成良好的课堂常规，才能更好的完成教学任务。