雷锋叔叔，你在哪里教学设计范文

　　雷锋叔叔，你在哪里教学设计
　　【教学目标】
　　１、会认１２个生字，会写１２个字。
　　２、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
　　３、通过朗读感悟，懂得奉献爱心，乐于助人。
　　【教学重点】
　　１、认字、写字、朗读课文。
　　２、感情朗读、背诵课文。感受雷锋叔叔的奉献精神，并用这种精神指导我们的行动。
　　【教学准备】
　　１、课件、投影仪、图片、字卡、轻音光。
　　２、学唱雷锋歌曲，收集雷锋故事。
　　【课时安排】
　　２课时。
　　【教学过程】
　　第一课时
　　一、激趣导入
　　１、引导学生唱＂学习雷锋好榜样＂。同时，课件出示雷锋画像。
　　２、教师讲雷锋故事，激发学生的学习兴趣。
　　３、我们了解了雷锋，可是他已经离开了我们。今天，我们学习一首诗歌，板题＂雷锋叔叔，你在哪里＂。教师指导读＂雷、锋＂。
　　二、读文识字
　　１、雷锋叔叔知道你们这样想念他，特意给你们送来了礼物，看一看。（出示课文投影字幕）
　　２、这首诗很好听，你想怎样读？（学读、同桌读、小组赛读等）
　　⑴如果你遇到不认识的字怎么办？（学生回答）
　　⑵学生自由读。（自学生字）
　　⑶出示本课生字，你认识哪个就读哪个，说说你在哪里认识这些字的？（引导学生交流识字经验，增强识字经验和愿望，对识字量大的同学给予鼓励）
　　⑷利用生字卡在组内交流识字方法。
　　⑸认读带拼音的词：雷锋、叔叔、曾经、泥泞、鸟窝、迈步、荆棘、花瓣、萤火虫、寻觅、需要。（指名领读、开火车读）
　　⑹摘掉拼音，你还认识他们吗？你来试一试。（去拼音读词）
　　３、游戏巩固：把生字卡放在板槽中，指两名同学，教师说字，两名同学迅速取出相应的字并组词，其余的学生取出自己的字卡组词。
　　４、对重点的字分析字形、正音：＂锋、曾、泞、晶莹＂都是后鼻音。＂曾＂是平舌音，又是多音字。＂泞＂读四声。对容易出错的字多读几遍。
　　三、指导写字
　　１、指导观察要写的字的字形，分析字形特点。（需、迈、叔、锋、泞）
　　２、教师范写＂滴＂右半部不要写成＂商＂。＂泥＂右下部应先写撇，再写竖弯钩。＂泞＂宝盖宜小，横要略长。
　　３、学生练写（放音乐）
　　四、初读课文
　　１、选择你喜欢的段落读一读，说说你读懂了什么？
　　２、小组四人轮读，评议、正音。
　　３、试着背一背，对背得好的同学给予奖励。
　　五、总结本课内容，说出体会
　　六、拓展延伸
　　把你知道的雷锋故事讲给爸爸、妈妈听。
　　第二课时
　　一、游戏激趣，复习生字
　　１、＂魔方＂游戏。教师转动＂魔方＂，学生抢答读字，组词。
　　２、你知道雷锋的小故事吗？讲给大家听听。
　　二、自读感悟，自主表达
　　１、自读诗歌，说说课文写了雷锋叔叔的什么事？读哪一部分你最受感动？画出使你受感动的句子，在小组内说一说，你为什么感动。（汇报时，让学生畅所欲言，只要说出真实想法，教师都应给以充分肯定，从而培养学生善于表达真情实感）。
　　２、分小节汇报学习心得。
　　第一小节：
　　根据学生回答，随机出示词语：长长的小溪
　　寻找足迹，你在哪里（理解足迹的意思）
　　第二小节：
　　⑴出示词语，蒙蒙的细雨
　　⑵我们在哪里找到了雷锋叔叔？你还知道哪些雷锋帮助小朋友的事？
　　⑶你能读读这小节吗？怎样把你的感情读出来？
　　⑷说话训练，仿照句子：瞧，那泥泞路上的＂脚窝，就是他留下的足迹。
　　瞧_______，就是________的足迹。（这一环节，重点在于帮助学生了解雷锋事迹，学习雷锋精神，并通过朗读，表达自己的感情）
　　第三小节：
　　通过读第三小节，你有什么发现吗、根据学生回答，随机出示词语：弯弯的小路寻找足迹你在哪里（引导学生说出与第一小节的相似之处，初步感知诗歌的形式）
　　第四小节：
　　⑴出示词语：晶莹的露珠
　　⑵仿照第二小节的教学方法指导学生从读到说，进一步感受雷锋精神）
　　⑶结合你所知道的雷锋故事，仿照这一小节，编一首小诗好吗？
　　第五小节：
　　⑴出示词语：温暖的春风
　　⑵我们找到雷锋叔叔了吗？雷锋叔叔还会出现在哪里？
　　⑶讲讲别人帮助你和你帮助别人的故事。
　　出示句式：（）是一个小雷锋，他曾经（）。
　　三、合作朗读，深悟诗情
　　１、自由选择伙伴，合作朗读，读出美感，读出诗的韵味。
　　２、读出深情呼唤的语气。如第一次＂雷锋叔叔，你在哪里＂应＂急＂。第二次＂雷锋叔叔，你在哪里＂应＂缓＂。小溪、小路的话，语速稍慢，娓娓道来，＂瞧＂后面的语调要提高。
　　四、指导写字
　　１、指导上节课剩下的字，重点指导：＂冒、洒、迹＂。
　　２、学生描红、临写。
　　３、展示作品。
　　五、练习背诵
　　六、拓展延伸
　　说说你知道的名言、名句。
　　七、实践活动
　　学唱歌曲《学习雷锋好榜样》。
　　【板书设计】
　　６、雷锋叔叔，你在哪里
　　足迹 你在哪里
　　雷锋 小溪、小路