【教学目标】
　　１、知识与技能：
　　⑴积累文言字词。
　　⑵通过愚公的言行来把握其性特征。
　　２、过程与方法：
　　⑴讨论探究塑造人物形象的方法。
　　⑵通过分析人物形象认识这篇寓言故事的思想意义。
　　３、情感、态度与价值观：
　　认识愚公身上所具备的我国古代人发改造自然的伟大气魄，学习愚公认定目标锲而不舍的奋斗精神。
　　【教学设想】
　　１、把认识愚公的形象、理解故事的寓意作为本文的教学重点，把对比、衬托手法以及课文以神话结局的作用作为本文的教学难点。
　　２、采用预习 诵读 讨论相结合的教学方式。
　　【教学方法】
　　１、借助注释，通过提问，师生讨论，相互检测等方式完成字词句的教学。
　　２、通过朗读，把握讨论的方向，学生分组讨论。
　　【课时安排】
　　１课时。
　　【教学内容和步骤】
　　一、导入新课
　　《愚公移山》是我国古代寓言中的名篇，这个故事可谓家喻户晓，人人皆知。在接触课文之前我们先来听一首江涛演唱的《愚公移山》，感受一上愚公一家不畏艰辛、持之以恒、顽强不息的奋斗精神。
　　二、观看图画
　　让学生看图，并叫学生同桌互讲。
　　三、诵读课文
　　１、教师范读。
　　２、学生分角色朗读。
　　３、学生齐声读。
　　四、疏通文意
　　重点应当是解释难词、难句。如险在本文中指的是高山，阴指的＂是水的南面等，要用比较的方式来讲。
　　难句的理解。如惩山北之塞，出入之迂也曾不能损魁父之丘等四五句，可用文白对照方式讲，只求懂得大意，不要引语法概念。
　　个别难词、难句可能有不同解释，不必说明理由。
　　五、课堂讨论
　　讨论可分两个步骤：
　　可以向学生提出愚公的妻子和智叟对愚公移山的态度有什么不同作者安排京城氏之子这个人物有什么意图作者写太行、王屋二山的高大，运土路程的遥远，有什么作用故事的神话结尾告诉我们什么之类的问题。
　　可以就这篇寓言的思想意义展开讨论。此外出可以让学生自己提些大事感兴趣的问题，如这个故事如果不用神话结尾，该怎么结尾。
　　六、布置作业
　　１、背诵文中的经典语句。
　　２、写个篇读后感。
　　七、脉络梳理（板书设计）
　　一（１）：环境与背景（下文铺垫）
　　二（２、３）：愚公移山的艰辛与决心（主旨所在）
　　三（４）：移山理想实现（结尾浪漫）

幼儿园学期工作计划我园以纲要和规程为指导，以强化内涵发展为目标，以常规抓基础，以科研促提高，强化教师的敬业爱岗精神，并且以科学的发展观为主导，努力探索农村幼儿教育的好路子，充分利用教育中的优势资源，关坝雯雯幼儿园大大班月计划表学习目标学习内容第五周引导幼儿认识汉字叶，花。认识图形组合分成，并学会以内数的加减及组成。引导幼儿了解树叶是绿的原因。教育幼儿珍惜劳动人民的劳动成果，爱惜粮食。在音乐教学中训练幼儿大班份教学计划大班份教学计划社会主题伟大的祖国活动一灿烂的中国文化了解中国灿烂文化热爱祖国活动二蒸蒸日上的当代中国了解当代中国日新月异的变化，祖国的日益强大和国际地位的日益提高。主题多彩的世界活金孔雀幼儿园的园务工作计划金孔雀幼儿园园务工作计划xx年xx学年度第一学期金孔雀幼儿园在教育局民政局等领导的关心下，在本公司董事长的鼎立相助下，尤其是董事长亲自挂帅，在第一线总指挥，总调度。经过广大家长的大FoodandDrink的教学反思FoodandDrink的教学反思这节课以食物和饮料话题为核心，以功能句型为主线，以任务型教学活动为目标，合理巧妙地设计了丰富多彩的教学活动。在教学实施过程中，体现了学生自主探究合陈涉世家教学反思范文篇一陈涉世家教学反思范文随着全县新课改不断的推进，我校为了加快课改的步伐，出台了相应的课改措施与方案，制定了相关课改的规章制度，要求同年级同科目的教师集体备课，精心编写导学案，互相鸽血染红的求救信的教学反思今天我上课时，让学生思考回答他们自己提出的问题为什么要发出求救信？一个学生站起来回答，但是他说得结结巴巴，答案也不能让人信服。于是我启发学生仔细在课文中寻找答案，看看回答这个问题可感受健康的生活教学反思对于四年级的学生来说，让他们感受健康的生活只能从日常生活中的事情出发。所以在本课的设计中我选取了他们每个学期都非常期待的郊游活动，而本学期是春游，因此我找来了春天美丽的景象让他们欣水珠从哪里来的的教学反思范文水珠从哪里来这个问题是学生在做前面几节课的实验时提出来的，同时也是学生在生活中很容易发现的问题，所以在这节课的导入我注重激发学生学会在生活中发现问题，培养他们积极思考和提问的习惯，苏教版五年级数学下册分数与小数的互化教学反思分数和小数的互化是学生在学习分数小数的意义和分数小数的读写法后学习的。理解和掌握分数和小数的互化方法，不仅可以沟通分数和小数的联系，深刻理解分数小数的意义，而且为分数小数的混合运算我们周围的空气教学反思（一）空气这部分内容较以前有了更加充分的设计。这一课从谈谈你认识的空气开始，到捕捉空气并观察空气，再到比较水和空气的异同。没有像以前在有关空气的特征上追根揪底，搞不灵清。所以，这节