范文健康探索娱乐情感热点
热点动态
科技财经
情感日志
励志美文
娱乐时尚
游戏搞笑
探索旅游
历史星座
健康养生
美丽育儿
范文作文
教案论文

吟风阅读理解及答案

  吟风 张绪佑
  昨夜一阵凛风,将报社门前台阶上的盆景吹得落叶满地。昨日还是满树黄叶的银杏,忽然间只剩秃骨临风了。季风就这样将冰清玉洁的冬姑送临。
  日复一日,当我在踏上门前的台阶,总要留心关注这盆银杏的生态。四时的变换,世情的冷暖、心境的忧乐,似乎都是伴随着季风而变幻,从它的生命常态中显现出来。
  新岁来临时,当春风悄悄拂过,银杏的秃枝上就萌发了嫩绿,绿叶漫漫地展开了翅膀,将新的生命张扬。满眼的碧绿带着极好的心情,又迎来了凉爽的夏风,将生命的热情推向极致。当夏至尽头,气爽的高秋带来了新的生命信息,满树的金黄预示着生命的成熟,尽管它并未结出半盈的硕果。秋后的寒风无情袭来,它便逆时地脱下金色的外衣,将生命珍藏,将希望孕育。生命之树就这样随着季风而四时变幻。
  风是什么?风是大气的精灵。集日月精气于心,集天地灵气于表,集山川海洋豪气于怀,化作流畅的血脉,灵动的气韵,去感受世界,去催生万物。人间万豪,山川陡变,唯有风最敏感。
  风是人间的使者。风既带给人们高山的传岸气质,又带给人们大海的宽广胸怀;既可给人们带来心高气爽的.愉悦,又可给人们带来秋尽叶落的慈怜;既带来春燕的呢喃,又带来秋雁的长吟……它掠过丛林、村庄、田野、河流,阅尽了人间姿色,教人识时应世,临风应对四时的变换。保持生命之树不衰。
  风是大自然的雕塑家。风刀犀利,岁月无涯,数万年雕塑了无数沟壑、奇山异水,雕塑了古道,雕塑了枯树,雕塑了瘦洞,雕塑了自然界这个大盆景。塑了霜,塑了雪,塑了云,塑了雾,塑造了有形和无形的自然境界,留下了万年不衰的艺术创意。
  风还是忠实的史学家。它用如橡巨笔席卷千年,纵横天下,翻江倒海,将历史记在了悬崖,记在了洞穴,记在了无数次山川巨变之中,记在了无数个破败的衬落、庭院和宫殿里。伴随着多少次战火烽烟,多少回山崩海啸,多少代历史变迁,它记下了千里大漠,记下了秃岭荒原,记下了古罗马斗兽场、古楼兰王国、圆明圆废墟、深埋海底的泰坦尼克号。它在记录历史的同时也记下了人生,记下了人世的艰辛、生活的印痕、岁月的磨难。将这一切刻写在每一个人的额头上、须发间。
  疾风知劲草,识忠奸,辨善恶,磊落坦荡。既满怀爱心,将春意遍布人间,又疾恶如仇,将丑恶揭露得淋漓尽致。它心高气豪,敢爱敢怒,颇具英雄气度。有时狂飚怒号,摧枯拉朽;有时暴性陡起,肆虐山河;有时和煦可掬,遍布抚爱。风有怀柔、有激越、有狂放、有悲壮。古来多少英雄把酒临风,抒发豪情,畅怀大风。刘邦雄踞天下,重返故里,唱响"大风起兮云飞扬"的《大风歌》。荆柯满怀壮志,临风唱响"风萧萧兮易水寒,壮士一去兮不复还"的绝命悲壮。血战沙场的勇猛将士面对死亡唱起了"风雪满弓刀"的豪情。风是有情的,风是有骨的。英雄所爱的是大风的一泻千里的豪迈,是义无反顾的铮铮风骨。在临风之时,那些随风而倒的墙头小草缺少的正是这种风骨。
  季风虽有四时之变,而惟有其风骨不变。日月经空,乾坤朗朗,是季风万年不衰的永久风源。愿清丽的风荡涤世俗尘埃,将世界催化得更清纯、更壮丽!
  11.为什么作者在文章开头写了一盆银杏?(3分)
  写银杏是以有形写无形,侧面写风;//引出下文对风的正面描写,突出风的形象。
  12.请结合全文,谈谈你对"季风虽有四时之变,而惟有其风骨不变"这句话的理解。(6分)
  风随着四时变化而不同,有温暖的春风,凉爽的夏风,气爽的秋风,寒冷的冬风;让人对生命有不断的惊喜与发现。风雕塑了自然万物,记录了历史变迁。///但是风的精神风骨却永远不变,它磊落坦荡,敢爱敢怒;义无反顾,颇具英雄气度。作者赞美风骨,实际上是赞美历史上坚持理想追求的英雄的美好品格与精神。(意思对即可)
  13.文章表现了怎样的感情?请从作品的内容和写法两方面分析作者是如何表达的?(8分)表现了对季风与具有季风精神的人由衷的赞美与敬仰之情。//内容上联想丰富,从银杏的四时变化,日月山川、霜雪云雾与历史变迁、人生艰辛,层层铺开,增强文章气势,把赞美与敬仰之情表达得淋漓尽致。//写法上运用比喻、排比、拟人等手法。例:"风是人间的使者","风是大自然的雕塑家","风还是忠实的史学家"等段,形象、生动地揭示风的内在气质与精神,使作品内涵更加丰富而韵味无穷。(意思对即可)

学年第二学期教研工作计划一指导思想本着坚持各领域均衡发展,坚持以幼儿发展为本的原则,增强从问题出发直面现场困惑追求教研实效的意识,开展教师的自我建构团队的互动研究,着眼于幼儿园一日活动中保教质量的提升,聚2021学年幼儿园第二学期教研工作计划一工作思路本学期的教研活动,相较于以往的教研活动有所不同。本学期我们把死板的讲座式教研变成互动式的教研。争取在落实县教师进修学校工作重点的前提下,根据园所自身的发展需求,以研究幼儿学年幼儿园大班上学期个人教学工作总结随着时间的推移,xx年的工作已在孩子们的欢声笑语中划上了圆满的句号。回眸这过去的一个学期,我们大班更像是一个快乐温馨的大家庭孩子在我们老师的爱护下快乐成长。本学期各项工作即将结束,在户外游戏中培养幼儿注意力户外活动是幼儿园老师颇为头疼的活动之一。其原因是孩子在宽阔人多的环境里很难集中注意力,容易被其他班的游戏呐喊所干扰,不能专注地参与活动,甚至会因为不专心听老师的活动要求,不按规则游教育笔记爱告状的孩子接纳孩子尊重孩子语言课上,我正在和孩子们一起欣赏有趣的绘本故事,大家听得正精彩处,突然冒出一个声音老师,老师抬头一看,是聪聪在叫我。为了不影响其他小朋友上课,我举手给了他一个噤声的教育笔记老师,我回去还一直练呢!我园一年一度的春季运动会就要开幕了,我们大班有跳绳比赛。我提前要求幼儿练习跳绳。早上,盈盈很高兴地跑到我面前说老师,你看。她甩起绳子跳起来,一下子跳了十几个。我也高兴地为她拍手。记2021重阳节优美祝福语送老师简短。三尺讲台是您的阵地,你用一支粉笔不知教会了多少学生,您现在也已经老了,在重阳节来临之际,我们为您送上祝福。以下就是小编为您精心整理的ldquo20xx重阳节优美祝福语送老师简短r赚钱励志的好句好段回避现实的人,未来将更不理想。赚钱励志的好句好段你们知道吗?下面是品学网小编给大家整理的赚钱励志的好句好段,供大家阅读!赚钱励志的好句好段1。天才就是最强有力的牛,他们一刻不停地,学生祝教师节祝福语高中大全语句教师节到了,千言万语凝聚在这条短信上,祝您节日快乐,永远幸福年轻,并愿阳光般的灿烂心情永远与你相随!真心祝福您!下面小编整理关于ldquo学生祝教师节祝福语高中大全语句rdquo的二年级上册音乐全册教案二年级第一学期第三册音乐教案第一课问声好教学内容与教学目的一感受关于大自然的音乐,能以歌声表达热爱生活情趣,知道同学之间团结友爱。二动脑为歌曲编创歌词动作。三主动评价自己和他人的歌急中生智的意思是什么急中生智的意思形容事态紧急的时候,突然想出办法。英文解释havequickwitshaveareadywitinanemergencyAgoodacleveranexcellent
大班创意手工松果的创想当我在幼儿园泳池边发现几个孩子玩松果时,我便喜欢上了它松果,大自然恩赐的礼物,只要有松树的地方它就随手可得,便于收集,正应验了一句话,大自然是教育的最好素材,不起眼的物品恰是孩子最千里迢迢的成语典故简介千里迢迢是一个常用的成语,你知道千里迢迢的成语典故吗?下面请欣赏品学网小编给大家带来的千里迢迢典故内容,大家一起来学习一下吧。千里迢迢的意思释义迢迢遥远。形容路途遥远。用法作谓语定三缄其口的成语典故简介三缄其口形容说话谨慎,现在也用来形容不肯或不敢开口,三缄其口有什么成语典故呢?下面是品学网网小编带来的三缄其口的内容,希望对大家有所帮助。三缄其口的解释释义嘴上贴了三次封条。形容言尘埃落定好句好段内容简介读书笔记好句好段1。千帆过尽,回首当下,那份真挚的爱恋已渐浓渐厚,被风霜演绎成相濡以沫那份质朴的友情已渐久渐纯,被时间定义为地久天长那些不悦的过往已渐行渐远,被日月洗涤的荡然无存。经历中的自相矛盾的典故简介自相矛盾,矛进攻敌人的刺击武器盾保护自己的盾牌。比喻自己说话做事前后抵触。下面请欣赏品学网小编给大家带来的自相矛盾相关典故内容。自相矛盾的意思释义自己的言行前后互相抵触。矛古时用来负荆请罪的典故简介负荆请罪,负背着荆荆条。背着荆条向对方请罪。表示向人认错赔罪。下面是品学网网小编带来的负荆请罪的内容,希望大家喜欢。负荆请罪的解释释义负背着荆荆条古时用来抽打犯人的刑具。背着荆条向一问三不知的典故简介一问三不知是一个经典的成语,你知道一问三不知的成语典故吗?下面请欣赏品学网小编给大家带来的一问三不知典故内容,大家一起来学习一下吧。一问三不知的意思成语一问三不知释义ywegrav万紫千红的成语故事简介万紫千红是一个生活常用的成语,你知道万紫千红的成语故事吗?下面请欣赏品学网小编给大家带来的万紫千红相关内容,大家一起来学习一下吧。万紫千红的意思成语万紫千红拼音wagravenzq两极世界的形成学案第25课三维目标一知识与技能1知识点雅尔塔体系的确立杜鲁门主义马歇尔计划北大西洋公约组织。经互会华沙条约组织。德国的分裂朝鲜半岛的分裂古巴导弹危机2技能理解美苏两国对峙中各自采取的专题七欧美资产阶级代议制的确立与发展教案英国的君主立宪制1了解英国资产阶级革命的开始和光荣革命2了解权利法案和责任内阁制的形成3了解1832年英国议会的选举改革4理解英国君主立宪制的特点一英国资产阶级革命的开始与结束1开病句之词语搭配病句之词语搭配也常见的病句。病句之词语搭配有哪些呢?下面是品学网小编整理的病句之词语搭配,欢迎阅读病句之词语搭配1一出现介宾短语作状语的句子要注意注意因为用了介宾短语,而使句子的主