我在石磨区为大班的孩子们投放了大米，大米越磨越细，一天，一个小朋友兴奋地跑来告诉我：＂老师，大米变成面粉啦!＂我微微一笑，本想告诉孩子那不是面粉是米粉，但又一想，就算告诉他，他也不一定会理解。于是，我在展间游戏结束后新增了分享环节，期待着孩子们能够在相互交流中，引出大米磨出来的是什么的讨论。
　　没想到，大部分孩子都认为大米磨出来的是面粉，甚至有的说是洗衣粉。通过询问孩子我才知道，原来在孩子的经验里白色粉末状的东西都是面粉。于是，我生成了探究活动＂白色的粉末是什么＂。
　　我们真的拿来了面粉，和孩子们一起做对比实验。通过观察、触摸感知、加水搅拌，甚至把大米粉和面粉加水后和成的糊蒸熟，请孩子们观察和品尝。经过比较，孩子们认为大米粉和面粉确实不是一种东西，我引导孩子们：＂黄豆磨出的＂是黄豆粉，大米磨出的是……＂孩子们说：＂大米磨出来的是大米粉。＂
　　可是，第二天晨间游戏，当我再问小朋友：＂大米磨出来的是什么?＂答案让我震惊了，不是一个小朋友而是很多小朋友依然说是面粉!
　　这引起了我的反思：为什么看似丰满的集体活动却没能帮助幼儿建构新的经验呢7另一个值得深思的问题是：当儿童的想法与现实有些不符的时候，我们是否应该介入帮助孩子建构所谓的正确认知?个中原因又是什么。如果应该介入，又如何介入呢7期待听到大家的见解与声音!

人教版小学三年级数学下册除法的初步认识说课稿一教材分析。计算教学是小学数学教学的重点，除法是计算的重要组成部分，表内除法是学习除法的基础，而除法的初步认识又是学生学习除法的开始，是学习除法概念的第一课。学生在原有的知识结构中六年级数学化简比按比例分配教案设计学情分析已学了比求比值化简比按比例分配等知识。学习目标1巩固比的意义求比值与化简比的方法。2能运用比的意义解决一些实际问题。导学策略练习教学准备习题教师活动学生活动一复习概念什么叫小学六年级数学按比例分配教学设计教学目标1使学生理解按比例分配的意义2掌握按比例分配应用题的特征及解题方法3培养学生应用所学知识解决实际问题的能力教学重点掌握按比例分配应用题的特征及解题方法教学难点按比例分配应用6和7的加减法数学教学说课稿（精选3篇）作为一名为他人授业解惑的教育工作者，有必要进行细致的说课稿准备工作，说课稿有助于顺利而有效地开展教学活动。那么大家知道正规的说课稿是怎么写的吗？下面是小编整理的6和7的加减法数学教人教新课标一年级上册语文菜园里说课稿我说课的内容是人教版义务教育课程标准实验教科书语文第一册识字（二）中的第三篇课文菜园里。本课以一幅菜园丰收图为背景，配有九个蔬菜名称，和一首带有六种蔬菜特征的韵文组成。本文极具生活五年级数学下册数字与信息说课稿听了王建峰老师数字与信息，一课。我发现这节课有以下几个特点1。学生对本节课所学知识提前知晓，提前参与。因为要在第二天的课上向小组内成员或者老师汇报自己收集的信息，所以，一定程度上激三年级数学认识几千几百几十几的优秀说课稿说教材一说课内容三年级上册第2527页。二教学内容的地位作用和意义认识几千几百几十几是在学生认识了整千数的基础上教学的。学生通过操作合作探究讨论等形式，学会了对一般四位数的认识，掌浪之歌说课稿浪之歌，选自义务教育课程标准实验教科书人教版初中语文八年级下册第二单元第十课组歌（节选）的第一首。浪之歌说课稿浪之歌，选自义务教育课程标准实验教科书人教版初中语文八年级下册第二单元小学五年级数学说课稿说课有利于提高教师理论素养和驾驭教材的能力，也有利于提高教师的语言表达能力，因而受到广大教师的重视，登上了教育研究的大雅之堂。下面是关于小学五年级数学说课稿的内容，欢迎阅读！一说教按比例分配的教学反思按比例分配是生产生活中常遇到的问题。课始，我从修一段路着手，引出按比例分配。课后，我思前想后，觉得有点不妥。众所周知，按比例分配是平均分配的发展，而数学总来源于生活。故我又重改教案小学六年级按比例分配教学设计教学目标1使学生理解按比例分配问题的意义。2使学生掌握按比例分配应用题的结构及解答方法。3掌握解题关键根据比算出总份数及各部分量占总数量的几分之几。教学重点和难点1理解按比例分配问