怀念母亲备课教案

　　一、说教材
　　《怀念母亲》是六年级上册第六课。课文介绍了作者对两位母亲——一位是亲生母亲，一位是祖国母亲＂同样崇高的敬意和同样真挚的爱慕＂。充分表达了作者对亲生母亲永久的悔恨，对祖国母亲不变的爱意。
　　课文开门见山地指出了两位母亲在作者生命中同等重要的地位，为全文奠定了情感基调，同时引出下文对两位母亲的描述。作者描述了自己与亲生母亲的关系；虽然相处时间不多，但母子感情却丝毫未减，相反因为母亲的离去，更加深了自己对母亲的歉疚，并为此不断怀念母亲，这为阐述自己对祖国母亲的＂爱铺垫了感情基调；然后，作者借助日记，散文摘抄的语段，描述了在漫长的留学生涯中，对母亲对祖国的怀念，将对母亲同样的敬意，相同的爱慕，表达得酣畅淋漓，这是文章的重点所在。最后，作者呼应文章开头，说明为什么会有对母亲不变的情怀，使文章结构浑然一体。
　　二．说教学目标：
　　1．从多角度表现本单元的主题——祖国在我心中。
　　2．学习在读懂课文的基础上，体会关键词句在表情达意方面的作用。
　　三．教学重点，难点。
　　抓住关键词、句、段和日记，体会季羡林爷爷怀念母亲，思念祖国的情感，感悟爱国之情。
　　四．说教法
　　1．开门见山揭示课题。
　　2．以读代讲法：如默读、指名读、自由读、齐读、范读等。
　　五．说学法
　　采用朗读和自主、合作、探究的学习方法，指导学生通过多种形式的朗读，抓住重点词句体会作者的思想感情，培养学生的合作交流、质疑探究的能力。引导学生注意紧绕所设计的问题，扣住文中关键性语句，联系自身的生活来体会，理解文中作者对两个母亲同样崇高的敬意和真挚的爱慕之情。
　　六．教学课时两课时
　　《怀念母亲》教案
　　第一课时
　　一、教学目的
　　1、扫清文字障碍，初步感知课文的内容。
　　2、理解＂真挚、凄凉、思潮起伏、可见一斑＂等词语。
　　3、正确流利地朗读课文。
　　4学习课文第2自然段
　　二、教具准备
　　课文中的插图、生字卡片、幻灯片。
　　三、教学过程
　　（一）引读课题——走近＂怀念＂
　　今天，我们来学习季羡林的一篇文章，齐读课题。简简单单的四个字，却伴随着季羡林的一生，再读课题。
　　（二）整体感知——初探心路
　　1、自由地朗读课文，要读准字音，读通句字，注意从字里行间去体会作者对母亲的怀念。
　　2、学生交流后的初步感受。
　　3、读读六个词语＂弃养、凄凉、食不下咽、寝不安席、频来入梦、思潮起伏＂。引导学生带上想象，读出词语的形象与情感。
　　4、这篇课文在形式上和我们以往学过的课文有所不同，发现了吗？知道为什么要插入这些日记和《寻梦》片段吗？
　　5、指名读四篇日记和《寻梦》片段，初步体会季羡林对母亲、对祖国思念之频之深
　　6、谁能把我们读到的这些文字一日记《寻梦》读薄，读成一段话？浏览全文，在文中找一找。
　　（三）体悟＂怀念＂
　　1、品读＂恨＂字——思母至痛
　　（1）学生轻声地朗读第二自然段，体会季羡林失去母亲后的心境。
　　（2）你能体会季羡林当时的心情吗？你从哪些句子中读出了＂恨＂字？
　　在师生互动交流中，教师相机援引三则资料，引导学生深入思考：季羡林恨谁？为什么而恨？随机指导学生有感情地朗读：