日月潭的第二课时教学设计

　　【教学目标】
　　知识与能力：
　　1、巩固会认的9个生字，会写胜、省、茂、盛4个字。
　　2、正确、流利、有感情地朗读课文，感受日月潭的秀丽风光。
　　【过程与方法】
　　学生通过联系上下文、展开想象、情感渲染、移情等学习方法以及多种形式的朗读，理解词句，感悟日月潭秀丽的风光。
　　【情感态度价值观】
　　通过体会日月潭的秀丽风光,激发热爱祖国宝岛台湾、热爱祖国大好河山、盼望祖国统一的情感。
　　【教学重点和难点】
　　1、重点：通过有感情地朗读课文，感受日月潭的秀丽风光。
　　2、难点：抓住描写景物的有关词语，把自己的感受和想象融入感情朗读中。
　　【教学手段】
　　多媒体课件。
　　【教学过程】
　　环节目标
　　教师行为
　　学生行为
　　时间 一、复习回忆 出示课件：
　　1、建筑：周围的建筑。
　　仙境：童话中的仙境。
　　2、隐隐约约。
　　3、朦胧 清晰。
　　4、群山环绕、树木茂盛、名胜古迹那里群山环绕，树木茂盛、周围有许多名胜古迹。
　　5、你还记得日月潭在哪儿吗?
　　日月潭在( )国( )省( )附近的( )。
　　学生读。
　　扩充自己积累中的AABB式词语。
　　知道反义词朦胧 清晰。
　　复习带有四字词的句子。
　　练习用一句来概括日月潭的位置。
　　3分钟 二、初读课文
　　整体感知
　　让学生带着问题通读课文。
　　为什么叫日月潭?
　　(出示课件)
　　1、出示潭中央有个美丽的小岛叫日潭叫月潭。
　　2、出示因为，所以叫日月潭。请小伙伴们互相说一说。
　　3、指名用因为，所以叫日月潭。说话。
　　4、师：让我们走进日月潭，欣赏那里的美丽风景吧!
　　默读课文，画出令你感到很美打动了你的地方。
　　画完之后，和你的伙伴读一读、说一说吧! 通读全文，搜寻相关信息回答问题。
　　读一读。
　　学生练习说。
　　用因为，所以完整地回答问题。
　　读自己画出的句子，并说出打动的原因。
　　8分钟 三、细读课文加深理解 教师相机处理：
　　预设：
　　1、那里群山环绕，树木茂盛，有许多名胜古迹。
　　2、日月潭很深，湖水碧绿。
　　3、湖中央有个美丽的小岛，叫光华岛。
　　4、圆圆的弯弯的
　　5、(出示课件)
　　清晨，隐隐约约地倒映在湖中。
　　板书：清晨
　　⑴ 带领学生品读词句，重点体会飘、薄薄的、隐隐约约。
　　⑵ (出示课件)
　　问：假使我们乘着小舟在这轻纱薄雾笼罩下的湖面上飘来荡去，你们什么心情呀?会想些什么呢?
　　⑶ 再美美地读一读。
　　6、(出示课件)
　　中午，
　　板书：中午
　　⑴ 问：你都清晰地看见了什么?
　　⑵ (出示课件)
　　相机引出日月潭周围建筑的`资料。文武庙和玄奘寺坐落在潭北的半山腰上，有因供奉文圣孔子、及武圣关羽而得名的文武庙。那边青龙山上有玄奘寺，那可是为纪念唐玄奘法师到西天取经而建立的呢!
　　⑶ 师：台湾的日月潭不仅风光秀丽、景色宜人，而且那里还有丰厚的文化底蕴，再让我们美美地读一读吧!
　　7、(出示课件)
　　要是下起蒙蒙细雨，
　　板书：雨中
　　⑴ 带领学生品读词句，重点体会蒙蒙细雨、童话中的仙境等。
　　⑵ (出示课件)
　　问：假如我们在这蒙蒙细雨中观赏日月潭时，你会听到、看到、感受到什么?
　　(听到小雨沙沙、看到湖面上笼罩着轻纱似的雾气，闻到芳香的泥土气息，真像到了仙镜一样。)
　　⑶ 美美地读。
　　学生说体会、读。
　　学生说体会、读。
　　学生说体会、读。
　　学生说体会、读。
　　从文本当中初步感受日月潭雾中的美。
　　通过看图片移情深入感受雾中日月潭的美。
　　感悟后再读。
　　通过联系上下文感受日月潭清晰后的美丽。
　　通过资料介绍升华学生情感，深入体会日月潭的美和文化底蕴。
　　感悟后再读。
　　通过理解文本初步感受日月潭雨天的美。
　　通过想象深入感受日月潭雨天的美。
　　学生想象着画面再读。
　　12分钟 四、积累语言拓展延伸
　　(出示课件)
　　1、配乐读自己喜欢的部分。
　　2、补充其它时间段日月潭的美景;
　　师：日月潭就像一位神奇的魔术师，不同的时候变化着自己的新装
　　3、让我们用平时积累下来的好词佳句夸夸日月潭吧!
　　板书：风光秀丽
　　1、读自己喜欢的部分。
　　2、感受日月潭其它时间段的美。
　　3、运用平时积累的好词佳句。
　　3分钟 五、学生畅谈
　　升华情感 1、师：同学们，日月潭只是台湾的一个景区啊，你还知道台湾的其它景点吗?
　　2、(出示课件)
　　教师引资料，阿里山等：
　　阿里山云海白茫茫的一片，这是台湾特有的龙柏郁郁苍苍，台湾的蝴蝶馆珍藏着数以万计的蝴蝶标本，这是来自台湾的珍贵的白孔雀，相信同学们也品尝过来自台湾的水果吧!
　　台湾真不愧是祖国的宝岛呢!
　　3、那里也住着和我们一样的小朋友呢，和他们说说心里话吧!
　　师：你们愿意把自己的祝福写下来，带到海峡的对岸去吗? 1、介绍自己通过资料了解的台湾景点。
　　2、边看边享受。
　　3、畅所欲言，情感升华
　　3分钟 六、写字指导
　　1、比较音近字：
　　省 胜 盛
　　(组词)
　　2、比较茂、盛 异同点。
　　3、指导书写茂。
　　4、略指导盛。
　　5、胜省。 比较音近字。
　　听老师说，看老师写，心里记。
　　自己认真书写田字格里的字。
　　评一评。
　　书写。
　　10分钟 七、布置作业 回家写在彩纸上，折成千纸鹤，托来自台湾的潘德贵同学带给那边的小朋友，希望也带回台湾小朋友的祝福。